Η εκπαίδευση στις φυσικές επιστήμες σ' ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον: επανακαθορίζοντας τις επιστημολογικές, κοινωνιολογικές και παιδαγωγικές παραμέτρους: Ένα μοντέλο διδασκαλίας, μάθησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Abstract

[…] Στο πλαίσιο της παρούσας διατριβής θέσαμε ως στόχο να ερευνήσουμε την εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα και να αναζητήσουμε στρατηγικές και πρακτικές που θα βελτιώνουν τη διδασκαλία και μάθηση επιδιώκοντας να θεμελιώσουμε μια πρόταση με τη μορφή μοντέλου που θα μπορεί να πραγματοποιείται σε τέτοια περιβάλλοντα. Η παρούσα διατριβή εντάσσεται στην κατηγορία των ποιοτικών ερευνών με κύριο ερευνητικό άξονα την έρευνα δράσης στα πλαίσια μελέτης περίπτωσης με στοιχεία από τη «θεμελιωμένη θεωρία» (grounded theory). Με βάση τη θεωρητική και ερευνητική εργογραφία υποστηρίζουμε ότι η μαθησιακή διαδικασία μπορεί να θεωρηθεί ως διάβαση ορίων από την προσωπική κουλτούρα*** των μαθητών, η οποία διαμορφώνεται από το κοινωνικοπολιτισμικό τους περιβάλλον, στην κουλτούρα των Φυσικών Επιστημών (Aikenhead, 1996)⁴. Αυτό βέβαια με την προϋπόθεση ότι οι Φυσικές Επιστήμες θα μετατραπούν μέσα από τον κατάλληλο μετασχηματισμό τους σε σχολική γνώση την οποία μπορούν να οικειοποιηθούν οι μαθητές με τη διαπραγμάτευση των νοημάτων (Kaartinen & Kumpulainen, 2001)⁵. […]