Investigating the issues of climate change and child rights with the support of a web-based learning environment

Abstract

This dissertation presents an attempt to integrate the issues of climate change and children's rights into the Greek primary school curriculum with the use of ICTs (Information and Communication Technologies). The general aim of the dissertation is to explore the views, knowledge and actions of learners on children's rights and climate change, as well as to provide opportunities to take action and get them involved in an attempt to address the climate change phenomenon and its effects on children’s rights with the support of a web-based learning environment (WBLE).The dissertation attempts to investigate the climate change phenomenon, the concept of children's rights and the way they are affected by the impacts of climate change. It also describes the transition from the Millennium Development Goals (MDGs) to the Sustainable Development Goals (SDGs) associated with climate change education (CCE) and the Convention on the Rights of the Child (CRC).Then, the learning theories adopted (which are based on the ExConTra learning paradigm) are analysed as well as the use of ICTs as cognitive learning tools and the curriculum design theories. We chose to design an open, theme-based, interdisciplinary, integrated curriculum on climate change and children rights with the use of a WBLE, designed with Drupal and Flash.According to the results of the research application of the WBLE through research-based and teaching interventions into five primary schools and nine sections (fifth and sixth grade), we analyse the extent to which the aim and the objective of the research, as expressed through the research questions, have been achieved. Finally, it should be noted that teachers of the sections, who participated in the research, had the role of the co-researcher: they were our partners in the collection of the research material and applied the research and teaching interventions in their classes, not only with the help of the researcher but also independently.Keywords: climate change, child rights, web-based learning environment, research-based teaching interventions.

Στη διατριβή αυτή παρουσιάζεται μια προσπάθεια ενσωμάτωσης των θεμάτων της κλιματικής αλλαγής και των δικαιωμάτων του παιδιού στο αναλυτικό πρόγραμμα του ελληνικού δημοτικού σχολείου μέσω των Τ.Π.Ε. Ο γενικός σκοπός της διατριβής είναι να διερευνήσει τις απόψεις, τις γνώσεις και τις ενέργειες των μαθητών/-τριών σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών και την κλιματική αλλαγή, καθώς και να παρέχει ευκαιρίες για να αναλάβουν δράση και να εμπλακούν προσωπικά στην προσπάθεια για τη διευθέτηση του φαινομένου της κλιματικής αλλαγής και των επιπτώσεών του στα δικαιώματα του παιδιού με την υποστήριξη ενός διαδικτυακού μαθησιακού περιβάλλοντος (ΔΜΠ). Στη διατριβή διερευνάται το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής η έννοια των δικαιωμάτων του παιδιού και o τρόπους που αυτά επηρεάζονται από τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής. Επίσης, περιγράφεται η πορεία από τους Αναπτυξιακούς Στόχους της Χιλιετίας στους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης συσχετιζόμενη με την εκπαίδευση για την κλιματική αλλαγή αλλά και τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.Στη συνέχεια, αναλύονται οι θεωρίες μάθησης που υιοθετήθηκαν (που βασίζονται στο μαθησιακό παράδειγμα ΕxConTra), η χρήση των Τ.Π.Ε. ως γνωστικά εργαλεία μάθησης και οι θεωρίες σχεδιασμού αναλυτικού προγράμματος. Επιλέξαμε να σχεδιάσουμε ένα ανοιχτό, θεματοκεντρικό, διεπιστημονικό, ολοκληρωμένο αναλυτικό πρόγραμμα για την κλιματική αλλαγή και τα δικαιώματα του παιδιού με τη χρήση ενός ΔΜΠ, που σχεδιάστηκε με τα εργαλεία Drupal και το Flash.Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ερευνητικής εφαρμογής του ΔΜΠ με διδακτικο-ερευνητικές παρεμβάσεις σε 5 σχολεία και 9 τμήματα Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού, αναλύουμε το βαθμό στον οποίον επιτεύχθηκαν ο σκοπός και οι στόχοι της έρευνας, όπως αυτοί εκφράζονται μέσα από τα ερευνητικά ερωτήματα. Τέλος πρέπει να σημειωθεί ότι οι εκπαιδευτικοί των τμημάτων που συμμετείχαν στην έρευνα είχαν το ρόλο του συνερευνητή: ήταν συνεργάτες μας στη συλλογή του ερευνητικού υλικού και εφάρμοσαν τις διδακτικο-ερευνητικές παρεμβάσεις στις τάξεις τους, άλλοτε με τη βοήθεια του ερευνητή και άλλοτε αυτοτελώς. Λέξεις κλειδιά: κλιματική αλλαγή, δικαιώματα του παιδιού, διαδικτυακό μαθησιακό περιβάλλον, διδακτικο-ερευνητικές παρεμβάσεις.