Το αθλητικό σωματείο ως χώρος διαπαιδαγώγησης και κοινωνικοποίησης παιδιών της προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας

Abstract

The aim of this thesis is to inquire whether sports, when performed within a sports socialsociety such as the sports club, educates and contributes to the socialization of the kids ofpreschool age.For the above purpose, 190 kids of preschool age were evaluated within the framework ofan annual swimming learning & training program of two swimming clubs.The kid’s behaviors were recorded in the following way: their pedagogic-social reactionsduring training session, and social-emotional reactions, during everyday life.Within the framework of this Thesis, the pedagogic-social reactions refer to behaviors ofsolidarity, discipline, cooperation, courage, consensus, and laxity that kids expressed duringtheir training.The social-emotional reactions refer to behaviors that kids expressed during their everydaylives.For data statistical analysis, we have used descriptive statistics rates, the t criterion forindependent and subordinate samples for contrasts, and lastly, the Pearson r rate.Based on the findings of this study, most kids displayed positive pedagogic-social and socialemotionalreactions at the end of the program. In addition, statistically importantcorrelations appeared between the kids observed reactions before and after their training.

Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθεί αν ο αθλητισμός, ως κοινωνικόφαινόμενο όταν επιτελείται μέσα σε ένα αθλητικό κοινωνικό φορέα όπως το αθλητικόσωματείο διαπαιδαγωγεί και κοινωνικοποιεί τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Για τονσκοπό αυτό μελετήθηκαν 190 παιδιά προσχολικής ηλικίας που συμμετείχαν σε έναν ετήσιοπροπονητικό πρόγραμμα εκμάθησης κολύμβησης δύο κολυμβητικών Συλλόγων.Καταγράφηκαν οι παρατηρούμενες συμπεριφορές των παιδιών στην διάρκεια τηςπροπόνησης (παιδαγωγικό-κοινωνικές αντιδράσεις) και στην διάρκεια της καθημερινή τουςζωής (κοινωνικό-συναισθηματικές αντιδράσεις). Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας οιπαιδαγωγικό-κοινωνικές αντιδράσεις αφορούσαν συμπεριφορές πειθαρχίας, αλληλεγγύης,συνεργασίας, θάρρους, συναίνεσης και χαλαρότητας περιβάλλοντος που εκδηλώνουν ταπαιδιά στην διάρκεια των προπονήσεων. Επίσης οι κοινωνικό-συναισθηματικέςαντιδράσεις, αφορούσαν συμπεριφορές αλληλεγγύης, συνεργασίας, θάρρους, συναίνεσηςκαι χαλαρότητας που εκδηλώνουν τα παιδιά στην διάρκεια της καθημερινής τους ζωής. Γιατην στατιστική ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν στατιστικοί δείκτεςπεριγραφικής στατιστικής, το κριτήριο t για ανεξάρτητα και εξαρτημένα δείγματα για τιςδιαφορές και ο δείκτης Pearson r. Με βάση τα ευρήματα της έρευνας τα περισσότεραπαιδιά παρουσίαζαν θετικές παιδαγωγικό-κοινωνικές και κοινωνικό-συναισθηματικέςαντιδράσεις στο τέλος του ετήσιου προπονητικού προγράμματος εκμάθησης κολύμβησηςενώ παράλληλα εμφανίστηκαν στατιστικά σημαντικές συσχετίσεις μεταξύ τωνπαρατηρούμενων παιδαγωγικό-κοινωνικών και κοινωνικό-συναισθηματικών αντιδράσεωντων παιδιών πριν και μετά την συμμετοχή τους στο ετήσιο πρόγραμμα εκμάθησηςκολύμβησης.