Αντιλήψεις και στάσεις μαθητών Λυκείου σε σχέση με βασικές οικολογικές έννοιες και ζητήματα στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: [της] Ειρήνης Μπαγιάτη

Abstract

This research studies alternative conceptions and attitudes of 234 first grade Lyceum students about food webs and ecological issues in connection with human intervention on food webs (use of pesticides, hunting of birds of prey, biological control of insects, over-fishing, insertion of alien or non-native species, extermination of a dangerous species and fragmentation of habitats). From the analysis of research data it follows that the majority of the sample shows high percentages of positive environmental attitude towards the selected ecological issues. The master conception normally is the scientific ecosystemic one according to which, man is an inseparable part of the ecosystem and his interventions on nature influence not only himself but also the ecosystem. Beliefs that form negative environmental attitudes are that some organisms are harmful, the natural resources are considered to be inexhaustible and that nature serves the increase of humans prosperity. Out of the statistically polishing up of the data, it was confirmed that the specific ecological knowledge has strong to significant positive influence on students’ attitudes towards the selected ecological issues. The variables were independent only in the case of the fragmentation of a forest for the construction of a road.

Η παρούσα έρευνα διερευνά τις αντιλήψεις και στάσεις 234 μαθητών Α΄ Λυκείου σε σχέση με τα τροφικά πλέγματα και με οικολογικά ζητήματα που έχουν τη βάση τους σε ανθρώπινες παρεμβάσεις στο οικοσύστημα (χρήση παρασιτοκτόνων, κυνήγι αρπακτικών πουλιών, βιολογική καταπολέμηση εντόμων, υπεραλίευση, εισαγωγή ενός ξενικού είδους, εξόντωση ενός «επικίνδυνου» είδους και κατακερματισμός ενδιαιτημάτων). Από την ανάλυση των δεδομένων προκύπτει ότι οι μαθητές επιδεικνύουν σε υψηλά ποσοστά φιλοπεριβαλλοντική στάση σε σχέση με τα οικολογικά ζητήματα υπό μελέτη. Κυρίαρχη αντίληψη του φυσικού κόσμου συχνότερα αναδεικνύεται η επιστημονική οικοσυστημική. Πεποιθήσεις που διαμορφώνουν αντιπεριβαλλοντικές στάσεις είναι ότι κάποιοι οργανισμοί εκλαμβάνονται ως επιβλαβείς, οι φυσικοί πόροι θεωρούνται ανεξάντλητοι, ενώ ο φυσικός κόσμος εξυπηρετεί την αύξηση της ανθρώπινης ευημερίας. Από τη στατιστική ανάλυση προκύπτει ότι η ειδική οικολογική γνώση, που είναι αναγκαία για την κατανόηση ενός οικολογικού ζητήματος, επιδρά στατιστικά πάρα πολύ σημαντικά έως σημαντικά θετικά στις στάσεις για των μαθητών για το ζήτημα αυτό. Μόνο στην περίπτωση κατακερματισμού ενδιαιτημάτων για την κατασκευή ενός δρόμου οι παραπάνω μεταβλητές είναι ανεξάρτητες.