Teachers' perceptions, emotional responses and coping strategies with students with emotional and behavioural difficulties: a study of elementary teachers in Greece

Abstract

Οι διδακτικές αποφάσεις και επιλογές των δασκάλων στην τάξη αντανακλούν τις βαθύτερες σκέψεις και τα συναισθήματά τους για τους μαθητές τους. Βασιζόμενη σε αυτή την υπόθεση, η έρευνα αυτή έχει σκοπό να προσδιορίσει τις σκέψεις και τις αντιδράσεις των δασκάλων σε σχέση με τους μαθητέςπου παρουσιάζουν συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες. Η έρευνα αυτή πραγματοποιήθηκε σε δύο στάδια: Το πρώτο στάδιο είχε σκοπό να προσδιορίσει τις συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες τν μαθητών τις οποίες οι δάσκαλοι αντιλαμβάνονται ως προβληματικές ( με την έννοια ότι δυσκολεύονται και προβληματίζονται ιδιαίτερα για την αντιμετώπισή τους) και τη συχνότητά τους στις τάξεις που δίδασκαν τη χρονιά που πραγματοποιήθηκε η έρευνα. Ένα δείγμα αποτελούμενο από 170 Έλληνες δασκάλους τυχαία επιλεγμλενους από 23 σχολεία της Αττικής (προερχόμενα από τα γεωγραφικά διαμερίσματα Αθήνας, Πειραιά, Ανατολικής και Δυτικής Αττικής), συμπλήρωσε ένα ερωτηματολόγιο συμπεριφορών σχετικα΄με τη σοβαρότητα και συχνότητα μιας σειράς συναισθηματικών, συμπεριφορικών και μεικτών δυσκολιών. Βρέθηκε ότι οι δάσκαλοι προβληματίζονται περισσότερο για τις συναισθηματικές και μεικτές δυσκολίες των μαθητών, ενώ αντιλαμβάνονται τις συμπεριφορικές και μεικτές δυσκολίες ως συχνότερες. Βασιζόμενοι στις απαντήσεις που έδωσαν στο ερωτηματολόγιο συμπεριφορών 20 δάσκαλοι ρωτήθηκαν διεξοδικότερα, με τη μορφή ημι-δομημένων συνεντεύξεων, για τις απόψεις τους όσον αφορά στις συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες των μαθητών, δίνοντας έτσι πληροφορίες για το επόμενο στάδιο της έρευνας. Το δεύτερο στάδιο είχε σκοπό να ερευνήσει τις αντιλήψεις απόδοσης αιτιών, τις γνωστικές και συναισθηματικές αντιδράσεις και τις στρατηγικές αντιμετώπισης των δασκάλων σε σχέση με τις συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες των μαθητών. Ένα δει΄γμα αποτελούμενο από 391 δασκάλους, τυχαία επιλεγμένους απο 60 σχολεία της Αττικής (προερχόμενα από τα γεωγραφικά διαμερίσματα Αθήνας, Πειραιά, Ανατολικής και Δυτικής Αττικής), συμπλήρωσε ένα ερωτηματολόγιο απόδοσης, το οποίο παρουσ