Η σχέση δασκάλου - μαθητή στο μαθητοκεντρικό σχολείο.: παιδαγωγική και διδακτική διάσταση.

Abstract

Η ΕΡΓΑΣΙΑ,ΟΡΙΟΘΕΤΩΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΘΗΤΟΚΕΝΤΡΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ,ΚΑΘΟΡΙΖΕΙ ΤΟ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟ ΔΑΣΚΑΛΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΑΘΗΤΗ.ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΠΟΙΕΙ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΕΙ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΗΔΗ ΕΚΦΡΑΣΤΕΙ.ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΥΕΙ ΟΤΙ ΣΗΜΕΡΑ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ "ΔΙΔΑΣΚΩΝ".ΥΙΟΘΕΤΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΟΤΙ "Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΙΠΟΤΑ ΑΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΧΕΣΗ",ΠΑΡΑΘΕΤΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΜΕΝΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΔΑΣΚΑΛΟΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ.ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΙ ΤΗ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΤΡΙΓΩΝΟΠΟΙΗΣΗ" ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΙΝΕΙΤΑΙ ΣΕ ΑΤΟΜΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ,ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ.ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΧΕΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΗΣΗ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΦΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΕΙ ΤΟΝ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΡΟΛΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ,ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΟΗΘΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΙΔΙΑΙΤΕΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ.

ΤΗΕ PROJECT,DELIMITATING THE STUDENT-CENTERD SCHOOL,DETERMINES THE OUTLINE OF THE PEDAGOGIC RELATION BETWEEN THE TEACHER AND THE STUDENT.IT EXPLANATORILY SYSTEMATIZES AND EXPLOITS THE ATTITUDES THAT HAVE ALREADY BEEN EXPRESSED.IT SHOWS THAT TODAY THE TEACHER CANNOT ONLY BE THE LECTURE.ADOPTING THE RPINCIPAL THAT "TEACHING IS NOTHING,IF IT IS NOT A RELATION",IT CITES SPECIFIC PRACTICES FOR BUILDING UP POSITIVE RELATIONS BETWEEN TEACHERS AND STUDENTS AND BETWEEN STUDENTS.METHODOLOGICALLY,IT EXPLOITS THE "THEORETICAL TRIANGULATING" AND THE ANALYZING RPOCEDURE SHIFTS TO INDIVEDUAL,INTERACTION AND SOCIAL-CULTURAL LEVELS.FOR A RELATIONSHIP WHICH AIMS TO THE AUTONOMY AND EMANCIPATION OF THE STUDENT AND THE RPOFESSIONAL COMPLETION OF THE TEACHER,IT SUGGESTS THE REDEFINITION OF THE TEACHER'S ROLE,THE SCHOOL ASSISTANT AND THS DAYLONG SCHOOL,FOR THE SATISFACTION OF THE PARTICULAR EDUCATIONAL NEEDS.