ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΗΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ. ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΑΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΥΝ ΦΥΣΙΚΗ, ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ

Abstract

THIS THESIS IS CONCERNED WITH THE CONSTRUCTION OF AN INSTRUMENT FOR MEASURING ATTITUDES OF GREEK TEACHERS TOWARDS TEACHING PHYSICS BOTH IN PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION. THE CONSTRUCTION OF THE INSTRUMENT INCLUDED: 1) ADMINISTRATIONOF A PILOT, EXTENSIVE QUESTIONNAIRE WITH OPEN-ENDED QUESTIONS TO ELICIT A VARIETY OF POSSIBLE RESPONSES (QUALITATIVE APPROACH). 2) CONTENT ANALYSIS OF THEABOVE RESPONSES AND ARRANGEMENT OF A "MAP OF TEACHERS" VIEWS AND ATTITUDES REGARDING THE TEACHING OF PHYSICS". 3) CONSTRUCTION OF A FINAL, OBJECTIVE INSTRUMENT, BASED ON THE "MAP OF VIEWS AND ATTITUDES" (ABOVE). THE RESULTING QUESTIONNAIRE-WITH CLOSED-ENDED QUESTIONS- WAS ADMINISTERED TO 400 GREEK TEACHERS WHO TEACH PHYSICS IN PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION. QUANTITATIVE ANALYSIS INDICATED STATISTICALLY SIGNIFICANT DIFFERENCES REGARDING ATTITUDES TOWARDS TEACHING PHYSICS: A) BETWEEN MALE AND FEMALE TEACHERS OF PRIMARY EDUCATION. B) BETWEEN PRIMARY EDUCATION TEACHERS (TEACHERS OF GENERAL EDUCATION) AND SECONDARY EDUCATION TEACHERS OF PHYSICS (SPECIALIZED IN TEACHING PHYSICS ONLY). C) BETWEEN SECONDARY EDUCATION TEACHERS OF NATURAL SCIENCES WHO TEACH PHYSICS, AND THEIR COLLEAGUES, WHO DURING THEIR STUDIES HAVE BEEN SPECIALIZED IN TEACHING PHYSICS ONLY.

Η ΔΙΑΤΡΙΒΗ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΣΕ ΟΛΟ ΤΟ ΦΑΣΜΑ ΤΗΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΑΣΤΡΩΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ: Α) ΤΟ ΣΤΑΔΙΟ ΤΗΣ ΠΡΟΕΡΕΥΝΑΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΜΕΓΑΛΟ ΑΡΙΘΜΟ "ΑΝΟΙΚΤΩΝ" ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ, Β) ΤΗΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΣΕ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΩΣΗ ΕΝΟΣ "ΧΑΡΤΗ" ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΑΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΥΝ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ, ΚΑΙ Γ) ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ "ΚΛΕΙΣΤΩΝ" ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΜΕ ΟΔΗΓΟ ΤΟΝ ΧΑΡΤΗ ΑΥΤΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΣΕΩΝ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΤΗΚΕ ΣΕ 400 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΥΝ ΦΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ Α/ΘΜΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗ Β/ΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Η ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΕΔΕΙΞΕ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΤΗ ΣΤΑΣΗ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ: Α) ΤΩΝ ΑΝΔΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, Β) ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ, ΚΑΙ Γ) ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ (ΒΙΟΛΟΓΩΝ, ΓΕΩΛΟΓΩΝ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΩΝ) ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ.