Διδασκαλία επιστήμης και τεχνολογίας με χρήση σύγχρονων προγραμματιστικών περιβαλλόντων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: αξιοποίηση και αξιολόγησή τους στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία

Abstract

The dissertation presents a teaching framework for the development of technologically supported learning environments, through the utilization of visual programming tools proposed by the current and supplementary national curriculum (Cross Thematic Curriculum Framework for Compulsory Education). The broader subject area of the dissertation is to explore the use of such tools in the process of teaching and learning with a view to enhancing the learning results and developing the skills which are required by the educational orientation of the modern school.The dissertation proposes a framework of educational scenarios as part of Project-based learning that will be implemented during language courses to pupils of the fifth and sixth year of the primary school and with the technical support of visual programming environments, such as Kodu and Scratch. Furthermore, it examines the way that the programming environments can be the best used as teaching tools as well as their contribution to the development of learning and social skills. In addition to that, research data deriving from highly innovative evaluation tools are presented, since previous research focused on the good use of programming environments during the teaching process of Informatics courses.The research highlights the way that the digital tools in question can create a dynamic learning environment during the teaching of language courses, spread knowledge and develop valuable skills such as critical thinking, creativity, collaboration, communication and virtual / digital skills.

Στην παρούσα διατριβή παρουσιάζεται ένα διδακτικό πλαίσιο ανάπτυξης τεχνολογικά υποστηριζόμενων μαθησιακών περιβαλλόντων, με αξιοποίηση εργαλείων οπτικού προγραμματισμού, τα οποία προτείνονται στα ισχύοντα και στα συμπληρωματικά Αναλυτικά Προγράμματα (ΔΕΠΠΣ - ΑΠΣ). Ευρύτερο αντικείμενο της διατριβής είναι η διερεύνηση της χρήσης τους στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία για την ενίσχυση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων που επιβάλλει ο εκπαιδευτικός προσανατολισμός του σύγχρονου σχολείου.Η διατριβή προτείνει ένα πλαίσιο εκπαιδευτικών σεναρίων που αναπτύσσονται με τη μέθοδο σχεδίων εργασίας (project), εφαρμόζονται στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος σε μαθητές Ε και ΣΤ Δημοτικού κατά την υλοποίηση εκπαιδευτικών παρεμβάσεων και υποστηρίζονται από τα περιβάλλοντα οπτικού προγραμματισμού Kodu και Scratch. Διερευνάται η αξιοποίηση των προγραμματιστικών περιβαλλόντων ως διδακτικά μαθησιακά εργαλεία και η συμβολή τους στην ανάπτυξη μαθησιακών και κοινωνικών δεξιοτήτων.Παρουσιάζονται ερευνητικά δεδομένα που προήλθαν από εργαλεία αξιολόγησης με υψηλό βαθμό πρωτοτυπίας, αφού οι προηγούμενες έρευνες εστιάζουν στην αξιοποίηση των προγραμματιστικών περιβαλλόντων στη διδασκαλία της Πληροφορικής. Τα συμπεράσματα της έρευνας αναδεικνύουν πως τα συγκεκριμένα ψηφιακά εργαλεία κατά την αξιοποίησή τους στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος δημιουργούν δυναμικά μαθησιακά περιβάλλοντα, μεταδίδουν γνώση και καλλιεργούν πολύτιμες δεξιότητες όπως κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, συνεργασία, επικοινωνία και ψηφιακές ικανότητες.