Διερεύνηση τακτικών-τρόπων βελτίωσης του έργου των σχολικών συμβούλων στην Ελλάδα με τη χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνιών (ΤΠΕ)

Abstract

The aim of the research is to investigate how Information and Communication Technologies (ICT) can improve the work of school counselors in Greece. This is a user-centered approach. The actual operating conditions are investigated in conjunction with the current institutional framework. For this purpose, teachers, school leaders, school counselors, head masters and heads of scientific and pedagogical mentoring participate in this research. At the same time, their views on the obstacles encountered by school counselors during their work as well as the ways in which ICTs can be useful are discussed. As far as school teachers and school leaders are concerned the quantitative approach is conducted, while as far as education staff is concerned the qualitative approach is conducted. Factors such as individual - occupational features, education level, type of school, region, population and geophysical features, number of schools and teachers that belong to a school counselor are proved to influence communication and collaboration with school counselors. It is proved that ICTs improve the work of school counselors and their collaboration with executive education staff. However, changes are required at a technological, organizational and institutional level.

Στόχος της έρευνας είναι η διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίες και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) μπορούν να βελτιώσουν το έργο των σχολικών συμβούλων στην Ελλάδα. Πρόκειται για μια διερεύνηση βασισμένη στο χρήστη. Διερευνώνται οι πραγματικές συνθήκες λειτουργίας σε συνδυασμό με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο. Για το σκοπό αυτό στην έρευνα συμμετέχουν εκπαιδευτικοί, διευθυντές σχολικών μονάδων, σχολικοί σύμβουλοι, διευθυντές εκπαίδευσης και προϊστάμενοι επιστημονικής – παιδαγωγικής καθοδήγησης. Παράλληλα, εξετάζονται οι απόψεις τους σχετικά με τα εμπόδια που συναντούν οι σχολικοί σύμβουλοι στο έργο τους και τους τρόπους με τους οποίους οι Τ.Π.Ε. μπορούν να αξιοποιηθούν. Ακολουθείται η ποσοτική προσέγγιση απέναντι στους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές σχολικών μονάδων και η ποιοτική προσέγγιση απέναντι στα λοιπά στελέχη εκπαίδευσης. Προκύπτει ότι παράγοντες όπως ατομικά – υπηρεσιακά χαρακτηριστικά, βαθμίδα εκπαίδευσης, τύπος σχολείου, περιφέρεια, αστικότητα και γεωφυσικά χαρακτηριστικά, αριθμός σχολείων και εκπαιδευτικών που αντιστοιχεί σε κάθε σχολικό σύμβουλο επηρεάζουν την επικοινωνία και συνεργασία με τους σχολικούς συμβούλους. Οι Τ.Π.Ε. αποδεικνύεται ότι μπορούν να βελτιώσουν το έργο των σχολικών συμβούλων καθώς και τη συνεργασία τους με τα στελέχη εκπαίδευσης. Παράλληλα, όμως, απαιτούνται αλλαγές σε τεχνολογικό, οργανωσιακό και θεσμικό επίπεδο.