Αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας στη διδακτική μαθημάτων ειδικότητας τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης

Abstract

στο να χρησιμοποιήσει την τεχνολογία όχι ως ένα απλό «κατασκεύασμα», αλλά ως ένα μέσοέκφρασης για τις μαθηματικές ιδέες του, ως ένα «εργαλείο», που, καθώς το χρησιμοποιεί,διαμορφώνει τις λειτουργικότητες του για να διερευνήσει και να ενσωματώσει σε αυτό τις δικές τουκατανοήσεις για έννοιες των μαθηματικών.Ψηφιακά εργαλεία που εγγενώς επιτρέπουν τέτοιου είδους χρήση της τεχνολογίας και αφήνουνχώρο τη μετατροπή της με έναν εξατομικευμένο τρόπο σε εργαλεία έκφρασης είναι και μισο–ψημένοι μικρόκοσμοι. Οι μισο–ψημένοι μικρόκοσμοι αποτελούν, ταυτόχρονα, και «οριακάαντικείμενα». Οι διαδικασίες χρήσης του λογισμικού ως ένα εργαλείο (και όχι ως ένακατασκεύασμα), αποτελούν σημείο αναφοράς γύρω από το οποίο τα στα μέλη την ίδιας ομάδας ήκαι τα μέλη μιας κοινότητας ατόμων) δομούν τη δραστηριότητα τους. Οι μισο-ψημένοιμικρόκοσμοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους μαθητές ως διαψεύσιμα αντικείμενα, ωςαντικείμενα προς επιδιόρθωση και αλλαγή, ως αντικείμενα για τη διερεύνηση και την έκφραση καιδιαπραγμάτευση μαθηματικών ιδεών, μέσα από τις κοινωνικές διαδικασίες της ομάδας.Σε έρευνες για τους χώρους εργασίας, το δόμημα «οριακά αντικείμενα» έχει χρησιμοποιηθεί σεσυνδυασμό με εκείνο του «Τεχνο–Μαθηματικού Εγγραμματισμού». Με τη ραγδαία διείσδυση τωντεχνολογιών στους εργασιακούς χώρους, η δραστηριότητες των εργαζομένων –και τελικά οιαιτούμενες δεξιότητες– δεν είναι αμιγώς μαθηματικές, αλλά ενσωματώνουν και στοιχεία από τηχρήση των ψηφιακών εργαλείων που χειρίζονται κατά την εργασία τους, τη φύση του εργασιακούαντικειμένου και τις συνήθης πρακτικές. Με το σχεδιασμό και τη χρήση «οριακών αντικειμένων»έχει μελετηθεί η τεχνο–μαθηματική δραστηριότητα των εργαζομένων και ειδικά οι τρόποι που ητεχνο-μαθηματική γνώση αναδύεται και διαμοιράζεται ανάμεσα στα μέλη της κοινότητας τωνεργαζομένων.Στην παρούσα έρευνα, ως «οριακά αντικείμενα» χρησιμοποιούνται οι μισο–ψημένοι μικρόκοσμοικαι σε συνδυασμό με κατάλληλα σχεδιασμένες δραστηριότητες μελετάται ο τρόπος με τον οποίοχρησιμοποιούν οι μαθητές τα μαθηματικά για την υλοποίηση αμιγώς τεχνολογικών διαδικασιών. Σεαυτή τη διαδικασία ερευνάται, επίσης, ο ρόλος των λειτουργικοτήτων και των χαρακτηριστικώντων μισο–ψημένων μικρόκοσμων, ώστε αυτά να λειτουργούν τα ψηφιακά εργαλεία ως «βελτιώσιμαΤεχνο–Μαθηματικά Οριακά Αντικείμενα»