ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΩΝ ΘΕΡΜΙΚΩΝ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ:ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ Θ...

Abstract

ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ ΗΤΑΝ:Α)Η ΑΝΑΔΕΙΞΗ,ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ 4ΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΠΤΔΕ ΓΙΑ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΩΝΘΕΡΜΙΚΩΝ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ.Β)Η ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΒΟΥΛΗ ΜΕΤΑΤΟΠΙΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ(ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ)ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΟΡΘΕΣ ΙΔΕΕΣ.ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΝΤΑ ΣΤΟΧΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΕ Η ΕΜΠΛΟΚΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΣΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΩΣΤΕ ΝΑ ΒΙΩΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ,ΝΑ ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΡΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΝΑΝΤΙ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΩΝ.ΟΙ ΜΙΣΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΧΤΗΚΑΝ ΤΑ ΘΕΡΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΜΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΤΡΟΠΟ,ΕΝΩ ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΟ.Η ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ ΕΓΙΝΕ ΜΕ ΓΡΑΠΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΑΝ ΠΡΙΝ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΟΛΟΙ ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ(204).Η ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΚΑΙ Η ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΔΥΟ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΕΓΙΝΕ ΜΕ ΑΛΛΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ,ΜΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΜΕΤΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ.Η ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΓΝΩΣΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΘΗΚΕ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΗΚΑΝ 3 ΚΑΙ 6 ΜΗΝΕΣ ΜΕΤΑ.Η ΕΡΕΥΝΑ ΕΔΕΙΞΕ ΟΤΙ ΠΟΛΛΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΕΧΟΥΝ ΚΑΛΟΡΙΚΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ,ΤΗ ΣΥΓΧΕΟΥΝ ΜΕ ΤΗ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΘΕΡΜΑΝΣΗ,ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΥΝ ΟΤΙ ΤΑ ΜΕΤΑΛΛΑ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟ ΤΗ ΦΥΣΗ ΤΟΥΣ ΚΡΥΑ,ΤΟ ΑΛΟΥΜΙΝΙΟ ΕΙΝΑΙ ΚΑΚΟΣ ΑΓΩΓΟΣ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ,Ο ΠΑΓΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΥΚΝΟΤΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΝΕΡΟ ΚΛΠ.ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΑΥΤΕΣ ΔΙΑΤΗΡΟΥΝΤΑΙ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ,ΕΝΩ ΕΞΑΛΕΙΦΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΟ ΒΑΘΜΟ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ,ΟΠΩΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΑ ΕΡΕΥΝΑ.

THE AIMS OF THE DOCTORAL THESIS WERE:A)THE ELICITATION,CLASSIFICATION & MODELING OF THE ALTERNATIVE IDEAS OF 4-YEAR STUDENT OF THE DPT OF PRIMARY EDUCATION ABOUT CONCEPTS AND MECHANISMS CONCERNING THERMAL PHENOMENA.B)THE DEVELOPMENTAND EVALUATION OF A CONSTRUCTIVIST TEACHING STRATEGY EIMING TO PROMOTE CONCEPTUAL CHANGE(FROM THE INITIAL IDEAS TO SCIENTIFIC ONES0.A MINOR GOAL WAS THE STUDENTS' ENGAGEMENT IN A CONSTRUCTIVIST TEACHING APPROACH,SO THAT THEY EXPERIENCE CONSTRUCTIVISM FROM THE ASPECT OF THE LEARNER AND EVALUATE THE EFFECTIVENESS OF THIS TEACHING APPROACH TOWARDS CONCEPTUAL CHANGE BY COMPARING IT WITH THE TRADITIONAL TEACHING METHODS.THE SAMPLE,204 STUDENTS OF THE ACAD.YEAR1993-4,WAS DEVIDED INTO TWO GROUPS.THE CONTROL ONE WAS TAUGHT THERMAL PHENOMENA IN A TRADITIONAL WAY,THE EXPERIMENTAL ONE IN A CONSTRUCTIVIST WAY.THE ELICITATION OF STUDENTS'INITIAL IDEAS AND WAYS OF REASONING WAS ACHIEVED BY ANOTHER QUESTIONNAIRE,A WEEK AFTER TEACHING.THE DURATION OF NEW IDEAS WAS EXAMINED BY TESTS FILLED IN 3 AND 6 MONTHS LATER.THE PRETESTS SHOWED THAT MANY STUDENTS USE CALORIC MODELS OF HEAT,CONFUSE HEAT WITH HEATING AND/OR TEMPERATURE AND CLAIM THAT METALS ARE COLD FFROM THEIR OWN NATURE,ALUMINUM IS A BAD HEAT CONDUCTOR,ICE IS DENSER THAN WATER,ETC,ETC. THESE ALTERNATIVE IDEAS ARE RESISTANT IN TRADITIONAL TEACHING APPROACHES,WHILE THEY ARE REPLACED BY THE SCIENTIFIC ONES AFTER A CONSTRUCTIVIST APPROACH,AS THE ONE PROPOSED IN THIS RESEARCH.