Η εφαρμογή των 17 στόχων βιώσιμης ανάπτυξης στην μέση εκπαίδευση Δυτικής Μακεδονίας

Abstract

This thesis aims to study, with the method of random sampling, quantitative research, and the implementation of the 17 Sustainable Development Goals of the United Nations Organization in the secondary education of Western Macedonia. In the first part, an attempt is made to establish the theoretical framework of the work through the definition of Education for Sustainable Development as it has been formulated in international policy texts. In the second part of the paper, the global strategy for sustainable development is examined, with emphasis on the 2030 Agenda and the 17 Sustainable Development Goals (SDGs), which define the universal priorities of the international community until the year 2030, through the interdisciplinary and holistic approach that governs their connection (environment, society, economy, and governance). The contribution of UNESCO as a specialized United Nations educational agency in the planning and implementation of actions focusing on education for sustainable development (ESD) is analyzed. Additional emphasis is given to the Recommendation of the Council of the European Union (2022/C 243/01).In the 3rd part, the secondary education of Western Macedonia is presented, its regions with their special characteristics, the secondary education school units per region, and the educational staff employed in them. The 4th part follows the presentation of the research methodology, and the 5th part presents the results of the research, which was carried out in the secondary education schools of Western Macedonia during the school years 2022-23 and 2023-24.The thesis work concludes with the 6th part and the presentation of the research findings by highlighting best practices, the biggest difficulties, and suggestions for further improvement. The 7th part serves as an appendix, presenting all the comparisons between the research and the corresponding statistical analysis.

Στόχος της παρούσας διδακτορικής διατριβής είναι να διερευνήσει, με την μέθοδο τυχαίας δειγματοληπτικής ποσοτικής έρευνας, την εφαρμογή των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης, όπως αυτοί ορίστηκαν το 2015 από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών, στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Δυτικής Μακεδονίας. Στο 1ο μέρος, επιχειρείται η θεμελίωση του θεωρητικού πλαισίου της εργασίας μέσα από τον ορισμό της Εκπαίδευσης για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη όπως έχει διαμορφωθεί μέσα από τα διεθνή κείμενα πολιτικής. Στο 2ο μέρος της εργασίας, εξετάζεται η παγκόσμια στρατηγική για τη βιώσιμη ανάπτυξη, με έμφαση στην Ατζέντα 2030 και τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (Sustainable Development Goals – SDGs), που καθορίζουν τις οικουμενικές προτεραιότητες της διεθνούς κοινότητας μέχρι το έτος 2030, μέσα από την διεπιστημονική και ολιστική προσέγγιση που διέπει τη σύνδεσή τους (περιβάλλον, κοινωνία, οικονομία και διακυβέρνηση). Αναλύεται η συμβολή της UNESCO ως ειδικός Εκπαιδευτικός Οργανισμός των Ηνωμένων Εθνών στον σχεδιασμό και την υλοποίηση δράσεων που εστιάζουν στην εκπαίδευση για τη βιώσιμη ανάπτυξη (ΕΒΑ). Επιπλέον έμφαση δίνεται στη Σύσταση του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2022/C 243/01). Στο 3ο μέρος Παρουσιάζεται η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Δυτικής Μακεδονίας, οι περιοχές της με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, οι σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανά περιοχή και το εκπαιδευτικό προσωπικό που απασχολείται σε αυτές. Ακολουθεί στο 4ο μέρος η παρουσίαση της μεθοδολογίας της έρευνας και στο 5ο μέρος παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας, η οποία πραγματοποιήθηκε στις σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας το διάστημα των σχολικών ετών 2022-23 και 2023-24. Η διατριβή ολοκληρώνεται με το 6ο μέρος και την παρουσίαση των ευρημάτων της έρευνας με ανάδειξη βέλτιστων πρακτικών, επισήμανση των μεγαλύτερων δυσκολιών και με προτάσεις περαιτέρω βελτίωσης. Το 7ο μέρος αποτελεί παράρτημα όπου παρουσιάζονται όλες οι συγκρίσεις της έρευνας με την αντίστοιχη στατιστική ανάλυση.