Changes in the professional qualities of teachers working in a situation of mental and social isolation

Abstract

This doctoral dissertation examines the changes in the psychological state and professional competencies of primary education teachers during periods of social isolation and psychological exhaustion, with a particular focus on the Covid-19 pandemic. A total of 94 primary school teachers participated in the study, responding to six groups of questions that investigated: the emotional impact (e.g., anxiety) on teachers, students, and parents; the transformation of teachers' professional skills; and the correlation between emotional effects and professional development. Additionally, the study explored the applicability of various pedagogical methods and the overall impact of distance learning. The findings identified several factors as contributors to the development of teachers’ professional competencies, including gender, age, years of experience, area of specialization, subject taught, and school type. The results suggest that the experience of social isolation enhanced teachers’ psychological resilience, increased their familiarity with digital technologies, altered their professional practices, and strengthened their capacity to support students. These transformations appear to have played a critical role in preparing educators to effectively navigate similar crises in the future.

Η παρούσα διδακτορική διατριβή πραγματεύεται το θέμα των αλλαγών της ψυχολογίας και των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση σε καταστάσεις κοινωνικής απομόνωσης και ψυχικής εξουθένωσης, όπως η περίοδος του Covid-19. Οι 94 εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα απάντησαν σε 6 ομάδες ερωτήσεων, που αφορούσαν τις συνέπειες: στον συναισθηματικό τομέα (π.χ. άγχος) των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων, στις αλλαγές των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών και στον συσχετισμό των δύο αυτών παραγόντων. Επίσης, οι ερωτήσεις σχετίζονταν με τη δυνατότητα χρήσης διαφόρων παιδαγωγικών μεθόδων και τον αντίκτυπο της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης. Στα αποτελέσματα της διατριβής, αναδείχθηκαν ως παράγοντες αλλαγής των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών οι εξής: το φύλο, η ηλικία, η εμπειρία, η ειδικότητα, το μάθημα και ο τύπος του σχολείου. Αποδείχτηκε ότι η απομόνωση έκανε πιο ανθεκτικούς (ψυχικά) τους εκπαιδευτικούς, τους εξοικείωσε με την τεχνολογία, τροποποίησε το επαγγελματικό τους στυλ και αύξησε το βαθμό βοήθειας προς τους μαθητές. Όλες οι παραπάνω αλλαγές προετοίμασαν τους εκπαιδευτικούς για αντίστοιχες καταστάσεις στο μέλλον.