School bullying and related disordered eating attitudes among adolescent students: psychological counseling of teaching staff regarding efficient psychological management

Abstract

Researchers not only found a link but also established a causal relationship between school bullying and the development of disordered eating attitudes and behaviors. However, few studies have explored disordered eating attitudes as a preexisting risky behavior that contributes to bullying incidents. The association between weight bullying and the adoption of restrictive diets is more pronounced in adolescents than in adults within the school context, as adolescence constitutes a developmental stage characterized by the need to form identity, the intense need for peer validation, and the lack of maturity and life experiences. The research aims to implement a psychoeducation counseling program structured by the researcher/School Psychologist and based on cognitive-behavioral therapy principles to be applied by teaching staff to manage students’ psychological needs related to bullying and disordered eating attitudes. A semi-experimental method involving pre-test and post-test comparisons was used to assess a sample of 223 individuals divided into experimental and control groups, 74 teachers and 149 students. The results include teachers’ understanding of the connection of these phenomena, sense of self-efficacy, perceived obstacles, and the way of psychological management regarding bullying and disordered eating attitudes, as well as a range of effects on students’ sense of social perceived support, body image, self-esteem, stress, anxiety, depression, involvement in bullying incidents, and eating-disordered attitudes. The intervention groups of teaching staff and students showed significant improvements in all post measurements compared to the relevant control groups.

Οι ερευνητές όχι μόνο διαπίστωσαν σύνδεση, αλλά αποδέχτηκαν αιτιώδη σχέση μεταξύ σχολικού εκφοβισμού και ανάπτυξης διαταραγμένων διατροφικών στάσεων και συμπεριφορών. Ωστόσο, λίγες μελέτες έχουν διερευνήσει τις διαταραγμένες διατροφικές στάσεις ως προϋπάρχουσα επικίνδυνη συμπεριφορά που συμβάλλει σε περιστατικά εκφοβισμού. Η συσχέτιση μεταξύ του εκφοβισμού λόγω σωματικού βάρους με την υιοθέτηση περιοριστικής δίαιτας είναι πιο έντονη στους εφήβους στο σχολικό πλαίσιο από ό,τι στους ενήλικες, καθώς η εφηβεία αποτελεί ένα αναπτυξιακό στάδιο που χαρακτηρίζεται από την ανάγκη διαμόρφωσης ταυτότητας, από την έντονη ανάγκη για επιβεβαίωση από τους συνομηλίκους και από την έλλειψη ωριμότητας και εμπειριών ζωής. Στόχος της έρευνας είναι η εφαρμογή ενός συμβουλευτικού προγράμματος ψυχοεκπαίδευσης, δομημένου από την ερευνήτρια/Σχολική Ψυχολόγο και βασισμένο στις αρχές της γνωστικής-συμπεριφορικής θεραπείας, το οποίο θα εφαρμοστεί από το διδακτικό προσωπικό για να διαχειριστεί τις ψυχολογικές ανάγκες των μαθητών που σχετίζονται με τον εκφοβισμό και τις διαταραγμένες διατροφικές συμπεριφορές. Η ημι-πειραματική μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε, περιλάμβανε συγκρίσεις πριν και μετά την εξέταση για την αξιολόγηση ενός δείγματος 223 ατόμων, που χωρίστηκαν σε πειραματική ομάδα και ομάδα ελέγχου, 74 εκπαιδευτικών και 149 μαθητών. Τα αποτελέσματα περιλαμβάνουν το επίπεδο κατανόησης των εκπαιδευτικών σχετικά με τη σύνδεση του σχολικού εκφοβισμού και της ανάπτυξης διαταραγμένων διατροφικών στάσεων, την αίσθηση αυτοαποτελεσματικότητας κατά την παρέμβασή τους, τον τρόπο αντίληψης των εμποδίων και τον τρόπο ψυχολογικής διαχείρισης όσον αφορά τον εκφοβισμό και τις διαταραγμένες διατροφικές στάσεις. Επίσης τα αποτελέσματα περιλαμβάνουν μια σειρά από επιδράσεις, ήτοι η αίσθηση της κοινωνικής υποστήριξης, όπως την αντιλαμβάνονται, η εικόνα του σώματος, η αυτοεκτίμηση, το άγχος και το στρες, όπως και η κατάθλιψη, καθοριστικές για τη συμμετοχή σε περιστατικά εκφοβισμού και σε διατροφικές στάσεις των μαθητών. Οι ομάδες παρέμβασης του διδακτικού προσωπικού και των μαθητών παρουσίασαν σημαντικές βελτιώσεις σε όλες τις μετρήσεις μετά την παρέμβαση σε σύγκριση με τις αντίστοιχες ομάδες ελέγχου.