Παιδαγωγική προσέγγιση των ιστορικών γεγονότων στο πολυπολιτισμικό νηπιαγωγείο

Abstract

History is inextricably linked to the understanding of the evolution of society andtoddlers can understand it through the sense of change. The approach of historicalconcepts aims at the development of historical comprehension skills, the developmentof language skills and thought processes through the formulation of hypotheses, butalso the arousal of curiosity about the past and the development of empathy. The present research focuses on the way historical events are managed bykindergarten teachers at school, the ways of approach thereof, the materials that canbe used, and the suggested practices. Opinions developed in the existing literature onthe approach of historical concepts for children aged 4-6 are recorded. Finally, thisresearch thesis explores the kindergarten teachers' beliefs about historical events, thegoals they set, the sources they use, as well as the way they approach historicalconcepts, in an intercultural classroom. Ιn order to find out the views of kindergartenteachers on the historical approach to events, 42 kindergarten teachers have beeninterviewed and the sample was selected by the method of avalanche. Additionally,some relevant activities were carried out in kindergartens. The results of the researchlead to the conclusion that the implementation of educational approaches based on theprinciples of critical intercultural education is important. This dissertation offers atheoretical framework and research tool for the pedagogical approach of historicalevents.

Η Ιστορία συνδέεται με την κατανόηση της εξέλιξης της κοινωνίας και τα νήπια μπορούν να την αντιληφθούν με την έννοια της αλλαγής. Η προσέγγιση των ιστορικών εννοιών στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ιστορικής κατανόησης, στην ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων και των διαδικασιών σκέψης μέσω της διατύπωσης υποθέσεων, αλλά και στην πρόκληση της περιέργειας για το παρελθόν και στην ανάπτυξη ενσυναίσθησης. Η παρούσα έρευνα εστιάζει στον τρόπο διαχείρισης των ιστορικών γεγονότων από τους νηπιαγωγούς στο χώρο του σχολείου, τρόπους προσέγγισης, υλικά, προτεινόμενες πρακτικές. Καταγράφονται απόψεις που αναπτύσσονται στην υπάρχουσα βιβλιογραφία για την προσέγγιση ιστορικών εννοιών για τα παιδιά 4-6 ετών. Τέλος, διερευνώνται οι πεποιθήσεις των νηπιαγωγών για τα ιστορικά γεγονότα, οι στόχοι που θέτουν, οι πηγές που χρησιμοποιούν, καθώς και ο τρόπος προσέγγισης των ιστορικών γεγονότων, σε μια μικτή, πληθυσμιακά τάξη. Για να διαπιστωθούν οι απόψεις των νηπιαγωγών για την προσέγγιση ιστορικών γεγονότων, χρησιμοποιήθηκε η συνέντευξη σε 42 νηπιαγωγούς και το δείγμα επιλέχθηκε με τη μέθοδο της χιονοστιβάδας. Ενισχυτικά, πραγματοποιήθηκαν δράσεις σε νηπιαγωγεία. Τα αποτελέσματα της έρευνας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι σημαντική είναι η υλοποίηση εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που βασίζονται στις αρχές της κριτικής διαπολιτισµικής παιδείας. Η παρούσα διατριβή προσφέρει ένα θεωρητικό πλαίσιο και ερευνητικό εργαλείο για την παιδαγωγική προσέγγιση των ιστορικών γεγονότων.