Ατομικοί και ψυχοκοινωνικοί παράγοντες που συνδέονται με τη σχολική αυτοαντίληψη και τη σχολική επίδοση παιδιών Ε΄και ΣΤ΄Δημοτικού

Abstract

In recent decades, the research interest of school psychologists has been greatly enhanced for the factors related to the social and emotional development of children. For this reason, the understanding and description of these factors becomes increasingly important and necessary both in terms of their individual skills and in the social context of the school where they are manifested and cultivated at the same time. The main objective of this work is to investigate the dimensions of social and emotional development of children in relation to demographic and other main psychological variables. In particular, the present research focuses on the consideration of important dimensions concerning school adaptation of the child, such as school achievement and academic self-concept, and how these dimensions are correlated with particular dimensions of social and emotional development. The results revealed important findings on the relationship between the dimensions of social and emotional development, both demographic and school-related factors. The findings of this research provide an opportunity for a fuller understanding of the concept of school competence and adaptation, taking into account factors related to both the individual and the social context of the school.

Τις τελευταίες δεκαετίες έχει αυξηθεί σημαντικά το ερευνητικό ενδιαφέρον των σχολικών ψυχολόγων για τους παράγοντες που συνδέονται με την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Για το λόγο αυτό, η κατανόηση και η περιγραφή των παραγόντων αυτών γίνεται όλο και περισσότερο σημαντική και αναγκαία τόσο ως προς τις ατομικές τους δεξιότητες όσο και ως προς το κοινωνικό πλαίσιο του σχολείου όπου αυτές εκδηλώνονται και ταυτόχρονα καλλιεργούνται. Ο κεντρικός στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των διαστάσεων της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών σε σχέση με δημογραφικές και άλλες κύριες ψυχολογικές μεταβλητές. Ειδικότερα, η παρούσα έρευνα αφορά στην συνεξέταση σημαντικών διαστάσεων που αφορά στη σχολική προσαρμογή του παιδιού, όπως είναι η σχολική επίδοση και η σχολική αυτοαντίληψη και πώς αυτές οι διαστάσεις συσχετίζονται με επιμέρους διαστάσεις της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν σημαντικά ευρήματα για τη σχέση των διαστάσεων της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης τόσο με δημογραφικούς όσο και με παράγοντες που αφορούν στη σχολική προσαρμογή. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας παρέχουν τη δυνατότητα μιας πληρέστερης κατανόησης της έννοιας της επάρκειας και της προσαρμογής των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη παράγοντες που σχετίζονται τόσο με το ίδιο το άτομο όσο και με το κοινωνικό πλαίσιο του σχολείου.