Νέες τεχνολογίες και μαθησιακός τύπος φοιτητών/τριών στη νοσηλευτική επιστήμη

Abstract

Introduction: Numerous surveys indicate that emerging new technologies constitute a defining feature in the lives of current students, estimating that there is a fundamental shift in the way young people communicate, socialize and learn. Today’s students, the so called “net generation” or “millennials”, are characterized as digital literate with distinct traits which influence their learning preferences. Net generation is a puzzle generation that poses a major challenge for the tertiary nursing education.Purpose: The purpose of this study was to outline current nursing students’ learning profile, as it is formed by the use of new technologiesMethodology: A descriptive correlation coefficients design was employed. 760 questionnaires were distributed to nursing students of three tertiary educational institutes and 720 were answered (response rate: 94.7%).. A cluster random sampling was performed during the period of February, March and April of 2015. Α questionnaire was developed, consisting of two main sections. The first section regarded students’ technology competency and the second one their learning preferences. Prior to the data collection, the questionnaire underwent validity and reliability testing through Test Retest reliability, to a group of volunteers (n=136). Intraclass correlation coefficient (ICC) and the Cronbach’s alpha coefficient were estimated. Data was analyzed using IBM SPSS 21.0.Results: Overall, there were more female respondents than males. The mean age of the respondents was 21.5(5,3)α and thus belonged to the net generation, according to the age criterion. Students showed almost ubiquitous access to smartphones, desktop computers and the internet. Only 7.8% of the sample reported unskilled use of the computer. Most students were very infrequent users of emerging technologies. Of the surveyed students, 58.5% reported that they do not know how to spot a podcast and 55.4 % of them had rarely or never used a wiki. Popular social network sites are a notable exception. Digital competence mostly correlates with the age they had access to the internet for the first time (p<0,001). In opposition to the reported web 2.0 usage for personal reasons, a notable percentage of students reported to have been using emerging technologies for educational purposes. The highest ranked teaching / learning techniques were interactive lecture by the instructor (74.6%), passive lecture (69.4%) and in class conversation (67.1%). Their attitude towards technology integration mostly correlates with their technology competence (p<0,001). Conclusions: Nursing students’ relationship with technology is complex. They acknowledge the importance of new technologies and have a positive disposition toward technology integration to the curriculum, but need guidance and encouragement to better using it for their studies in nursing. Current students prefer a blended learning environment, with an equivalent mixture of traditional and technology oriented learning methods.

Εισαγωγή: Πολλές μελέτες τονίζουν ότι οι αναδυόμενες νέες τεχνολογίες αποτελούν κομβικό σημείο στις ζωές των σύγχρονων νέων, με πιθανή επίδραση στον τρόπο που αυτοί επικοινωνούν, κοινωνικοποιούνται και μαθαίνουν. Οι σημερινοί φοιτητές, οι επονομαζόμενοι «ψηφιακή γενιά» ή «millennials», χαρακτηρίζονται ως τεχνολογικά ικανοί, με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που επηρεάζουν και διαμορφώνουν τις μαθησιακές τους προτιμήσεις. Πρόκειται για μια γενιά – αίνιγμα και αναμφισβήτητα αποτελεί πρόκληση για την τριτοβάθμια νοσηλευτική εκπαίδευση. Σκοπός αυτής της μελέτης ήταν η σκιαγράφηση του μαθησιακού τύπου των φοιτητών- τριών στην τριτοβάθμια νοσηλευτική εκπαίδευση, όπως αυτός διαμορφώνεται από τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Μεθοδολογία: Πρόκειται για μια περιγραφική μελέτη συσχέτισης. Μοιράστηκαν 760 ερωτηματολόγια σε φοιτητές και φοιτήτριες της Νοσηλευτικής τριών τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, από τα οποία απαντήθηκαν τα 720 (ποσοστό απαντητικότητας: 94,7%). Η διαδικασία συλλογής των δεδομένων πραγματοποιήθηκε κατά τους μήνες Φεβρουάριο, Μάρτιο και Απρίλιο του έτους 2015. Αναπτύχθηκε ερευνητικό εργαλείο, βασισμένο στην ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, χωρισμένο σε δυο κύριες ενότητες. Η πρώτη αφορούσε στην τεχνολογική ικανότητα και η δεύτερη στις μαθησιακές προτιμήσεις των φοιτητών και φοιτητριών. Πριν τη συλλογή των δεδομένων, έγινε έλεγχος αξιοπιστίας και εγκυρότητας του ερωτηματολογίου με τη μεθοδολογία των επαναληπτικών μετρήσεων (Test – Retest Reliability), σε ομάδα εθελοντών (n=136). Ελέγχθηκε ο συντελεστής Ενδοταξικής Συσχέτισης (ICC) και ο δείκτης Εσωτερικής Συνάφειας (Cronbach’s alpha). Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το IBM SPSS 21.0.Αποτελέσματα: Συνολικά, οι συμμετέχοντες ήταν περισσότερες γυναίκες από ό, τι άντρες. Η μέση ηλικία ήταν τα 21,5 (5,3)α έτη, και έτσι συγκαταλέγονται στη ψηφιακή γενιά, σύμφωνα με το ηλικιακό κριτήριο. Οι φοιτητές εμφάνισαν σχεδόν καθολική πρόσβαση σε «έξυπνα κινητά», χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και πρόσβαση στο διαδίκτυο. Μόνον, το 7,8% ανέφερε ότι δεν είναι ικανός χρήστης του υπολογιστή. Το 58,5% των ερωτηθέντων φοιτητών ανέφερε ότι δε γνωρίζει πως να εντοπίσει ένα αρχείο podcast και το 55,4% δεν είχε χρησιμοποιήσει ποτέ ένα wiki. Οι δημοφιλείς ιστοχώροι κοινωνικής δικτύωσης αποτελούν αξιοσημείωτη εξαίρεση. Η ψηφιακή ικανότητα βρέθηκε ότι σχετίζεται κυρίως με την ηλικία πρώτης χρήσης του διαδικτύου (p<0,001). Σε αντίθεση με ό, τι αναφέρθηκαν για τη χρήση των Web 2.0 εργαλείων για προσωπικούς λόγους, ένα σημαντικό ποσοστό φοιτητών ανέφεραν ότι χρησιμοποιούν τις αναδυόμενες τεχνολογίες για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Οι τεχνικές με τις υψηλότερες βαθμολογίες προτίμησης ήταν η διαδραστική διάλεξη (74,6%), η διάλεξη (69,4%) και η συζήτηση (67,1%). Η στάση τους απέναντι στην ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία συσχετίζεται με την τεχνολογική τους ικανότητα (p<0,001). Συμπεράσματα: Η σχέση των φοιτητών της νοσηλευτικής με την τεχνολογία είναι περίπλοκη. Αναγνωρίζουν τη σημασία των νέων τεχνολογιών και έχουν θετική στάση στην προοπτική ενσωμάτωσής τους στο πρόγραμμα σπουδών τους, παρόλα αυτά χρειάζονται καθοδήγηση και ενθάρρυνση για την καλύτερη αξιοποίησή τους στις σπουδές τους. Οι σύγχρονοι φοιτητές προτιμούν τη μεικτή μάθηση, με έναν ισοδύναμο συνδυασμό παραδοσιακών και τεχνολογικά προσανατολισμένων μεθόδων μάθησης.