Οι γυναίκες ως διευθύντριες και η συμβολή των νέων τεχνολογιών ηλεκτρονικής εκπαίδευσης στη διοικητική τους επάρκεια και στην αποτελεσματικότητα της διοίκησης των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Abstract

This research aims to examine school leadership-both transformational and transactional leadership-and its relationship with the gender of principals in public primary schools in Greece. Additionally, it explores the motivations for pursuing leadership positions in education, the qualifications of an effective principal, and the challenges associated with the functioning of the relationship role. It also seeks to investigate the adequacy of primary school principals’ knowledge and skills regarding the implementation of New Technologies in school administration, as well as the benefits and the obstacles of using ICT in managing school units. Another issue examined is the relationship between the transformational and transactional leadership styles adopted by female and male principals and the use of ICT. Furthermore, the study investigates the relationship between gender, competence, and the frequency of ICT use in educational administration. The quantitative research was conducted using a data collection tool- a questionnaire consisting of closed-ended questions- based on previous studies from both international and Greek literature. The sample included 522 principals working in these schools during the 2021-22 and 2022-23 academic years. The findings indicate that transformational and transactional leadership styles are not related to the gender of managers. Moreover, the leadership style of participants (transformational and transactional leadership) is positively correlated with ICT skills and frequent ICT use, while gender is not related to principals’ competence in using ICT. The findings also show that female educational leaders face additional obstacles compared to men in building an administrative career. The results further demonstrate that principals strongly support the use of ICT in school administration. Therefore, the technological capabilities that enable immediate and rapid electronic services make their application in educational administration essential.

Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη μελέτη της σχολικής ηγεσίας, μετασχηματιστικής και συναλλακτικής, και στη σχέση της με το γένος των διευθυντών στα δημόσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα. Επιπλέον διερευνώνται τα κίνητρα επιδίωξης ηγετικής θέσης στην εκπαίδευση, τα προσόντα του αποτελεσματικού διευθυντή και τα εμπόδια λειτουργίας του διευθυντικού ρόλου. Επίσης στοχεύει στη διερεύνηση της επάρκειας των γνώσεων και των δεξιοτήτων των διευθυντών δημοτικών σχολείων, αναφορικά με την εφαρμογή των Νέων Τεχνολογιών στη διοίκηση των σχολικών μονάδων και τα οφέλη και εμπόδια της χρήσης των ΤΠΕ στη διοίκηση των σχολικών μονάδων. Ένα άλλο θέμα που εξετάζεται είναι η συσχέτιση μεταξύ του μετασχηματιστικού και συναλλακτικού ύφους ηγεσίας, που υιοθετούν οι διευθύντριες και οι διευθυντές και της αξιοποίησης των ΤΠΕ. Επιπρόσθετα ερευνάται η σχέση μεταξύ του φύλου, της ικανότητας και της συχνότητας χρήσης των ΤΠΕ στη διοίκηση της εκπαίδευσης. Η ποσοτική έρευνα διεξήχθη χρησιμοποιώντας ένα εργαλείο συλλογής δεδομένων, το ερωτηματολόγιο, το οποίο αποτελείται από ερωτήσεις κλειστού τύπου. Βασίστηκε σε προηγούμενες έρευνες της διεθνούς και ελληνικής βιβλιογραφίας. Χρησιμοποιήθηκε δείγμα 522 διευθυντών που εργάζονταν σε αυτά τα σχολεία κατά τα σχολικά έτη 2021-22 και 2022-23. Τα ευρήματα δείχνουν ότι το μετασχηματιστικό και το συναλλακτικό στυλ ηγεσίας δε σχετίζεται με το φύλο των διευθυντών. Επιπλέον, το ύφος ηγεσίας των συμμετεχόντων (μετασχηματιστική και συναλλακτική ηγεσία) έχει θετική συσχέτιση με τις δεξιότητες και τη συχνή χρήση των ΤΠΕ, ενώ το φύλο δεν σχετίζεται με την ικανότητα των διευθυντών όσον αφορά τη χρήση των ΤΠΕ. Επίσης τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι οι γυναίκες εκπαιδευτικοί ηγέτες αντιμετωπίζουν πρόσθετα εμπόδια σε σύγκριση με τους άνδρες στην οικοδόμηση μιας διοικητικής καριέρας. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι διευθυντές είναι ένθερμοι υποστηρικτές της χρήσης των ΤΠΕ στη διοίκηση των σχολικών οργανισμών. Συνεπώς, οι τεχνολογικές δυνατότητες που προσφέρουν για άμεσες και γρήγορες ηλεκτρονικές υπηρεσίες καθιστούν την εφαρμογή τους στην εκπαιδευτική διοίκηση απαραίτητη.