Δυναμικές των κινήτρων, της αυτορρύθμισης και της ανατροφοδότησης στην ακαδημαϊκή επίδοση Ελλήνων εφήβων: μία έρευνα μεικτής μεθοδολογίας

Περίληψη

Η ακαδημαϊκή επίδοση θεωρείται σημαντική για την επίτευξη υψηλότερης κοινωνικο-οικονομικής θέσης και για την ευημερία της κοινωνίας. Ωστόσο, σύμφωνα με διεθνείς έρευνες αξιολόγησης μαθητών, η ακαδημαϊκή επίδοση των Ελλήνων εφήβων έχει σημειώσει πτώση τις τελευταίες δεκαετίες. Έτσι, η παρούσα διατριβή αποτελεί μια μεικτή μεθοδολογική προσέγγιση με πολλαπλές μελέτες που εξετάζουν την αλληλεπίδραση μεταξύ παραγόντων κινήτρων, αυτορρύθμισης και περιβαλλοντικών παραγόντων που υποστηρίζουν την ακαδημαϊκή επίδοση των Ελλήνων εφήβων. Κατασκευάστηκε και δοκιμάστηκε ένα εννοιολογικό μοντέλο παραγόντων και διεργασιών που υποστηρίζουν την ακαδημαϊκή επίδοση των Ελλήνων εφήβων μαθητών, το οποίο βασίστηκε στη θεωρία της κοινωνικής γνωστικής μάθησης, στο κυκλικό μοντέλο και στο μεταγνωστικό και συναισθηματικό μοντέλο της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης. Η πρώτη μελέτη περιλαμβάνει μία δευτερογενή ανάλυση δεδομένων από την έρευνα PISA σε εθνικά αντιπροσωπευτικό δείγμα (n=5.532 μαθητές, n=211 σχολεία). Στόχο ...
περισσότερα

Περίληψη σε άλλη γλώσσα

Academic achievement is considered important for attaining greater socio-economic position and societal prosperity. Yet, the academic achievement of Greek adolescents is declining in the last decades according to international student assessment surveys. Hence, the present dissertation is a mixed-method non-sequential multi-study examining the interplay between motivational, self-regulatory, and contextual factors that underpin the academic achievement in Greek adolescents. Drawing upon the social-cognitive theory, the cyclical and the metacognitive and affective models of self-regulated learning, a conceptual model of factors and processes underpinning the academic achievement of Greek adolescent students was built and tested. Three empirical studies were designed and conducted to address the overarching research question: What student-level and contextual factors are critical for academic achievement among adolescent students in Greece, and in what ways do these factors contribute to ...
περισσότερα

Όλα τα τεκμήρια στο ΕΑΔΔ προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα.

DOI
10.12681/eadd/57755
Διεύθυνση Handle
http://hdl.handle.net/10442/hedi/57755
ND
57755
Εναλλακτικός τίτλος
Dynamics of motivation, self-regulation, and feedback in Greek adolescents' academic achievement: a mixed-methods study
Συγγραφέας
Κατσαντώνης, Ιωάννης (Πατρώνυμο: Γεώργιος)
Ημερομηνία
2024
Ίδρυμα
University of Cambridge
Εξεταστική επιτροπή
McLellan Ros
Ευκλείδη- Κωσταρίδου Αναστασία
Baker Sara T.
Επιστημονικό πεδίο
Κοινωνικές ΕπιστήμεςΨυχολογία και Γνωσιακή Επιστήμη ➨ Ψυχολογία της εκπαίδευσης
Κοινωνικές ΕπιστήμεςΕκπαίδευση ➨ Εκπαίδευση και Έρευνα της εκπαίδευσης
Κοινωνικές ΕπιστήμεςΕκπαίδευση ➨ Εκπαίδευση, άλλοι τομείς
Λέξεις-κλειδιά
Κίνητρα; Ακαδημαϊκή επίδοση; Μεταγνώση; Στρατηγικές μεταγνώσης; Ανατροφοδότηση; Εκπαιδευτικό σύστημα; Δευτεροβάθμια εκπαίδευση; Εφηβεία; Μοντέλα δομικών εξισώσεων (SEM); Πολυεπίπεδη ανάλυση; Ποιοτική μελέτη
Χώρα
Ηνωμένο Βασίλειο
Γλώσσα
Αγγλικά
Άλλα στοιχεία
πιν., σχημ., γραφ.
Στατιστικά χρήσης
ΠΡΟΒΟΛΕΣ
Αφορά στις μοναδικές επισκέψεις της διδακτορικής διατριβής για την χρονική περίοδο 07/2018 - 07/2023.
Πηγή: Google Analytics.
ΞΕΦΥΛΛΙΣΜΑΤΑ
Αφορά στο άνοιγμα του online αναγνώστη για την χρονική περίοδο 07/2018 - 07/2023.
Πηγή: Google Analytics.
ΜΕΤΑΦΟΡΤΩΣΕΙΣ
Αφορά στο σύνολο των μεταφορτώσων του αρχείου της διδακτορικής διατριβής.
Πηγή: Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών.
ΧΡΗΣΤΕΣ
Αφορά στους συνδεδεμένους στο σύστημα χρήστες οι οποίοι έχουν αλληλεπιδράσει με τη διδακτορική διατριβή. Ως επί το πλείστον, αφορά τις μεταφορτώσεις.
Πηγή: Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών.