L'INTEGRATION DE CONNAISANCES NOUVELLES PAR LA LECTURE ET LA COMPREHENSION DE TEXTES COURTS

Abstract

Η ΠΑΡΟΥΣΑ ΜΕΛΕΤΗ ΔΙΕΡΕΥΝΑ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. ΔΥΟ ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ, Η ΥΠΟΘΕΣΗ ΑΜΕΣΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ Η ΥΠΟΘΕΣΗ ΑΠΟΘΕΣΗΣ. ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΘΕΣΗ ΑΜΕΣΟΤΗΤΑΣ Η ΕΝΝΟΙΑ ΜΙΑΣ ΛΕΞΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ. ΑΝΤΙΘΕΤΩΣ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΘΕΣΗ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗΣ ΑΥΤΗ Η ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΜΙΑΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ. ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝΜΕΛΕΤΗ ΑΥΤΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ, ΜΕΤΡΗΣΑΜΕ ΣΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΕΡΕΥΝΩΝ (1,2,3,4,5) ΤΟ ΧΡΟΝΟ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΛΕΞΕΩΝ-ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ Η ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΣΥΝΤΟΜΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ. ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ 1, ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΤΗΝ ΣΧΕΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΝΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ-ΣΤΟΧΩΝ ΚΑΙ ΚΕΙΜΕΝΩΝ. ΑΝ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΤΗΣ ΥΠΟΘΕΣΗΣ ΤΗΣ ΑΜΕΣΟΤΗΤΑΣ, ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΤΗΣ ΥΠΟΘΕΣΗΣ ΑΠΟΘΕΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ 2, ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΑΜΕΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΜΑΘΗΣΗΣ ΝΕΟ-ΑΝΑΓΝΩΣΘΕΝΤΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΔΕΙΞΑΝ ΟΤΙ ΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ-ΣΤΟΧΩΝ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟΙ ΟΤΑΝ ΑΥΤΕΣ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ ΤΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ. ΑΥΤΟ ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ, ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΣΥΜΦΩΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΤΗΣ ΥΠΟΘΕΣΗΣ ΤΗΣ ΑΜΕΣΟΤΗΤΑΣ, ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΘΗΚΕ ΕΠΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΕΡΕΥΝΕΣ 3, 4ΚΑΙ 5 ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΥΠΗΡΧΕ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΙΑ ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΡΙΣΜΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΑΝΑΓΝΩΣΕΩΝ ΤΟΥΣ.

A SERIES OF EXPERIMENTS ADDRESSED THE ISSUE OF WHEN NEW INFORMATION IS INTEGRATED INTO A TEXT REPRESENTATION. TWO HYPOTHESIS ARE CONSIDERED. ACCORDING TO THEIMMEDIACY HYPOTHESIS, THE MEANING OF A WORD IS INTEGRATED AT THE TIME OF READING, WHEREAS FOR THE BUFFER HYPOTHESIS THIS INTEGRATION IS ACHIEVED AT THE END OF THE SENTENCE. WE MEASURED READING TIMES FOR TARGET WORDS EITHER AT THE BEGINNING OR END OF THE LAST SENTENCE OF SHORT TEXTS. IN EXPERIMENT 1, THE RELATEDNESS OF WORK TARGETS TO PRECEDING KNOWLEDGE-BASED TEXTS WAS MANIPULATED. THE RESULTS CONCLUDED IN FAVOR OF THE IMMEDIACY HYPOTHESIS. IN EXPERIMENT 2, THEDEGREE OF LEARNING ARTIFICIAL CONCEPTS WAS MANIPULATED WITH THE NUMBER OF TIMES ARTIFICIAL WORDS WITH THEIR DEFINITIONS WERE READ. READING TIMES FOR TARGETWORDS AT THE BEGINNING OF SENTENCES WERE LONGER THAN THOSE FOR TARGET WORDS AT THE END. THESE RESULTS INDICATED THAT SUBJECTS USE AN IMMEDIACY STRATEGY OFINTEGRATING NEW INFORMATION. THESE RESULTS WERE CONFIRMED IN EXPERIMENTS 3, 4AND 5 IN WHICH THE MODE OF PRESENTING ARTIFICIAL WORDS WITH THEIR DEFINITIONSAND THE NUMBER OF TIMES THEY WERE READ WERE MANIPULATED.