Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΤΟ ΠΑΚΙΣΤΑΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ: ΜΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΑΠΟ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΟΠΙΑ

Abstract

Η ΜΕΛΕΤΗ ΑΥΤΗ ΣΤΟΧΕΥΕΙ ΣΤΟ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΓΚΡΙΝΕΙ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΤΟ ΠΑΚΙΣΤΑΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΠΟΥ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝ ΣΤΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΔΥΟ ΧΩΡΕΣ. Η ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΡ ΙΧΘΗΚΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝΤΑΝ ΤΟΣΟ ΑΠΟ ΑΝΟΙΧΤΟΥ ΟΣΟ ΚΑΙ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ. ΤΟ ΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΑΝ256 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ (ΠΑΚΙΣΤΑΝ=120, ΕΛΛΑΔΑ=136). ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΚΙΣΤΑΝ, ΤΟ ΔΕΙΓΜΑ ΕΠΙΛΕΧΘΗΚΕ ΤΥΧΑΙΑ ΑΠΟ 12 ΙΔ ΡΥΜΑΤΑ (GCET ΚΑΙ DSD) ΤΑ ΟΠΟΙΑΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΑΡΧΙΕΣ ΤΟΥ PUNJAB ΚΑΙ ΤΟΥ ISLAMABAD (ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΤΟΥ ΠΑΚΙΣΤΑΝ). ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ ΔΥΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ: ΕΝΑ ΓΙΑ ΤΑ ΤΕΣΣΕΡΑ Π.Τ.Δ.Ε., ΚΑΙ ΤΟ ΑΛΛΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΣΤΟ ΚΑΘΕΝΑΑΠΟ ΤΑ 16 Π.Ε.Κ. ΓΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΤΟ ΤΕΣΤ Χ^2 ΚΑΙ DUNCAN'S MULTIPLE RANGE TEST. ΟΙ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΥ ΜΕΤΑΒΛΗΘΗΚΑΝ ΗΤΑΝ ΤΟΦΥΛΟ, ΙΔΡΥΜΑ, ΠΡΟΣΟΝΤΑ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ, ΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΑ. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΚΙΣ ΤΑΝ ΤΟ ΦΥΛΟ ΕΙΧΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΣΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΘΕΝΤΩΝ. ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ, ΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΧΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ. ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΕΙΧΑΝ ΜΙΚΡΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ Σ' ΑΥΤΟ ΤΟ ΖΗΤΗΜΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΔΥΟ ΧΩΡΕΣ. ΒΡΕΘΗΚΑΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΥΟ ΧΩΡΕΣ. Ο Ι ΚΟΙΝΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΥΟΧΩΡΕΣ ΗΤΑΝ: Η ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ, Η ΕΠΑΡΚΗΣ ΠΑΡΟΧΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΣΧΕΤΙΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙ ΩΝ.