Τάσεις και προοπτικές για την επιχειρηματικότητα στην εκπαίδευση: οι απόψεις των εκπαιδευτικών

Abstract

Education in entrepreneurship is an important pillar for strengthening 21st century skills and promoting active citizenship in a society that is constantly changing. This doctoral thesis explores the views of educators on the contribution of Entrepreneurship Education to the personal, social and professional lives of learners, examines whether it concerns everyone or groups with specific goals, refers to the levels it may concern, the ways in which it can be integrated into the curriculum as well as the obstacles encountered in the decision to introduce it in school. The work is divided into a theoretical and research part. The theoretical part examines the reflection that has developed regarding entrepreneurship education and formulates open questions on the subject. Based on a mixed methodological design, the research combines a quantitative approach (via questionnaire) with qualitative investigation (via interviews), in order to achieve a multidimensional understanding of the phenomenon. The findings demonstrate that entrepreneurship is viewed as a concept with multiple interpretations, its implementation is accompanied by institutional and pedagogical challenges, while its value for the development of critical skills in students is recognized. The research hypotheses were examined through inductive statistical analysis and the qualitative responses revealed new parameters that complement the quantitative data. The contribution of the study consists in the theoretical deepening of entrepreneurship education in Greek schools and in the highlighting of the views of teachers, while the results, contributing to the dialogue on this issue, offer directions for educational policy.

Η εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα αποτελεί σημαντικό πυλώνα για την ενίσχυση των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και τη διαμόρφωση ενεργών πολιτών σε μια κοινωνία που μεταβάλλεται διαρκώς. Η παρούσα διδακτορική διατριβή διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη συμβολή της Εκπαίδευσης στην επιχειρηματικότητα στην προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική ζωή των εκπαιδευομένων, εξετάζει το κατά πόσον αυτή αφορά όλους/ες ή ομάδες με συγκεκριμένους στόχους, αναφέρεται στις βαθμίδες που μπορεί να αφορά, στους τρόπους με τους οποίους μπορεί να ενσωματωθεί στο πρόγραμμα μαθημάτων, καθώς και στα εμπόδια που συναντά μια πιθανή απόφαση εισαγωγής της στο σχολείο.Η εργασία χωρίζεται σε θεωρητικό και ερευνητικό μέρος. Στο θεωρητικό εξετάζεται ο προβληματισμός που έχει αναπτυχθεί σχετικά με την εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα και διατυπώνονται τα ανοικτά ερωτήματα στο θέμα. Με βάση ένα μικτό μεθοδολογικό σχεδιασμό, η έρευνα συνδυάζει την ποσοτική προσέγγιση (μέσω ερωτηματολογίου) με την ποιοτική διερεύνηση (μέσω συνεντεύξεων), ώστε να επιτευχθεί πολυδιάστατη κατανόηση του φαινομένου. Τα ευρήματα καταδεικνύουν πως η επιχειρηματικότητα αντιμετωπίζεται ως έννοια με πολλαπλές ερμηνείες, η υλοποίησή της συνοδεύεται από θεσμικές και παιδαγωγικές προκλήσεις, ενώ αναγνωρίζεται η αξία της για την ανάπτυξη κρίσιμων δεξιοτήτων στους μαθητές. Οι ερευνητικές υποθέσεις εξετάστηκαν μέσω επαγωγικής στατιστικής ανάλυσης και οι ποιοτικές απαντήσεις ανέδειξαν νέες παραμέτρους που συμπληρώνουν τα ποσοτικά δεδομένα. Η συμβολή της μελέτης συνίσταται στη θεωρητική εμβάθυνση της επιχειρηματικής εκπαίδευσης στο ελληνικό σχολείο και στην ανάδειξη των απόψεων των εκπαιδευτικών, ενώ τα αποτελέσματα, συμβάλλοντας στον διάλογο για το θέμα αυτό, προσφέρουν κατευθύνσεις για την εκπαιδευτική πολιτική.