Η γυναίκα στη Μέση Εκπαίδευση της Κέρκυρας, μέσα από τη δημογραφική αποτύπωση του πληθυσμού του Γυμνασίου Θηλέων Κέρκυρας κατά τα έτη 1945-1976

Abstract

This dissertation was a historical demographic study, as its subject was the promotion of the position of women in Secondary Education in Corfu, through the demographic recording of the student and educational population of the Girls' High School of Corfu in the period 1945-1976. The size of this educational population, its fluctuations, its particular characteristics, its spatial distribution and dynamics, clearly depended on the economic, political and cultural environment of the time and were partly influenced by the dominant educational population policy each time. For example, the uncultured woman, without rights and freedoms on the one hand, and the educated-free-political man on the other, or that only the representatives of the bourgeoisie and the middle class had a high level of education, in contrast to their illiteracy and ignorance of popular classes. Inequalities like these made women's struggle for equal participation in educational goods during the 19th and 20th centuries a multifaceted but successful endeavor. These social, economic, political and cultural frameworks that contributed, each separately, but also as a whole, to the formation of the situation, and the change and evolution of this population from the after second war years to the first years of the restored democracy in Greece, were attempted to be described, to be calculated, analyzed and interpreted in this dissertation.

Η συγκεκριμένη μελέτη απετέλεσε μία ιστορική δημογραφική μελέτη, καθώς το θέμα της ήταν η ανάδειξη της θέσης της γυναίκας στη Μέση Εκπαίδευση της Κέρκυρας, μέσα από τη δημογραφική αποτύπωση του μαθητικού και εκπαιδευτικού πληθυσμού του Γυμνασίου Θηλέων Κέρκυρας στην περίοδο 1945-1976. Το μέγεθος του εκπαιδευτικού αυτού πληθυσμού, οι αυξομειώσεις του, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του, η χωρική κατανομή και η δυναμική του, σαφώς και εξαρτήθηκαν από το οικονομικό, πολιτικό και πολιτιστικό είναι και γίγνεσθαι της εποχής και μέχρι ένα βαθμό καθορίστηκαν από την κρατούσα κάθε φορά πληθυσμιακή εκπαιδευτική πολιτική. Η καθολικοποίηση της Εκπαίδευσης από τον 19ο αλλά κυρίως στον 20ο αιώνα και η ισότιμη διανομή των μορφωτικών αγαθών, ενώ υπήρξαν βασικά αιτήματα, προσέκρουε σε βασικές μορφές πολυειδών ανισοτήτων πάνω στις οποίες ήταν θεμελιωμένο το κοινωνικό σύστημα του 19ου αιώνα, όπως η αμόρφωτη-ανελεύθερη-απολιτική γυναίκα από τη μία μεριά, και ο μορφωμένος-ελεύθερος-πολιτικός άνδρας από την άλλη ή ότι υψηλό μορφωτικό επίπεδο είχαν μόνο οι εκπρόσωποι της μεγαλοαστικής και μεσοαστικής τάξης, σε αντίθεση με τον αναλφαβητισμό και την αμάθεια των λαϊκών τάξεων. Αυτές κατέστησαν τον αγώνα των γυναικών για την καθολικοποίηση της γυναικείας Εκπαίδευσης στη Δυτική Ευρώπη για την ισότιμη συμμετοχή τους στα μορφωτικά αγαθά κατά τους 19ο και 20ο αιώνα πολύμοχθο, αλλά επιτυχή, εν τέλει. Αυτά τα τα κοινωνικά, οικονομικά, πολιτικά και πολιτιστικά πλαίσια που συνέβαλαν, το καθένα ξεχωριστά, αλλά και συνολικά αλληλεπιδρώμενα, στη διαμόρφωση της κατάστασης, και τη μεταβολή και εξέλιξη του πληθυσμού αυτού από τα μετακατοχικά έως και τα πρώτα μεταπολιτευτικά χρόνια, επιχειρήθηκε να περιγραφούν, να υπολογισθούν, να αναλυθούν και να ερμηνευθούν σε αυτή τη διατριβή.