Εφαρμογές της συστημικής προσέγγισης στην ανάπτυξη ανθρωπίνων πόρων: η παιδαγωγική διάσταση και το αξιακό περιεχόμενο των αποφάσεων

Abstract

This paper attempts to develop a methodological approach based on SystemicTheory, Learning Organizations and Organizational Behavior for the management ofchange in the environment of higher education. Managing change in a dynamicenvironment, such as that of learning organizations is a process with peculiar andparticular difficulties. The difficulties are due to the involvement of a broad set ofthematic objects of different nature, with the parameters you enter being in conflictstatus. The changes or adjustments of organisms may be demarcated time proceduresfor specific interventions (eg a new law) or be a perpetual internal function adaptationto prevailing conditions. Higher education institutions have to face the challengesbrought about by globalization era, addressing both internal and external changes. Athorough analysis of the parameters affecting the management and administration ofchange, led to the designing of an original methodological approach, taking intoconsideration, all the conflicting parameters, using a holistic representation andmanagement of the development course, adapted to the new conditions. In highereducation, which prepares tomorrow's business and organizational executives, insciences or the arts, it’s considered equally important to culture the values that mustaccompany it's graduate, decisively influencing the level of his decisions morality, inhis professional career later. A large number of researchers, focuses on thedevelopment or application of methodological approaches to organizational behavior,in conditions of changes, focusing on knowledge management and systems theory. InHigher Education, no assessment can be made without taking into accountsocio-economic parameters that concern the whole country and are related to thedevelopment of culture, education and civic education. In this context, this research,advances to the development of that methodological framework and itsimplementation for the use of existing knowledge and the continuously produced new,at universities, as well as the design of an integrated strategic plan administration andmanagement of change in Higher Education.

Στη παρούσα εργασία επιχειρείται η ανάπτυξη μεθοδολογικής προσέγγισης πουβασίζεται στη Συστημική Θεωρία, τους Οργανισμούς Μάθησης και τηνΟργανωσιακή Συμπεριφορά για τη διαχείριση της αλλαγής στο περιβάλλον τηςΤριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η διαχείριση αλλαγής σε δυναμικό περιβάλλον, όπωςαυτό των οργανισμών μάθησης, είναι μία διαδικασία με ιδιόμορφες και ιδιαίτερεςδυσκολίες. Οι δυσκολίες προέρχονται λόγω της εμπλοκής ενός ευρύτατου συνόλουθεματικών αντικειμένων διαφορετικής φύσης, με τις παραμέτρους που εισέρχονται ναβρίσκονται σε καθεστώς σύγκρουσης. Οι αλλαγές ή προσαρμογές των Οργανισμώνμπορεί να είναι οριοθετημένες χρονικά διαδικασίες, για συγκεκριμένες παρεμβάσεις(π.χ. ένας νέος νόμος) ή να αποτελούν μια αέναη εσωτερική λειτουργία στο πλαίσιοπροσαρμογής στις εκάστοτε επικρατούσες συνθήκες. Τα Ιδρύματα Τριτοβάθμιαςεκπαίδευσης καλούνται να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις που επιφέρει η εποχή τηςΠαγκοσμιοποίησης, αντιμετωπίζοντας τόσο τις εσωτερικές όσο και τις εξωτερικέςαλλαγές. Η διεξοδική ανάλυση των παραμέτρων που επηρεάζουν τη διαχείριση καιδιοίκηση της αλλαγής, οδήγησαν στο σχεδιασμό μίας πρωτότυπης μεθοδολογικήςπροσέγγισης, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις αλληλοσυγκρουόμενες παραμέτρους,εκμεταλλευόμενοι μία ολιστική απεικόνιση και αντιμετώπιση της πορείας εξέλιξηςτης προσαρμογής στην νέα κατάσταση. Στη Τριτοβάθμια εκπαίδευση, πουπροετοιμάζει τα αυριανά στελέχη επιχειρήσεων και οργανισμών στις επιστήμες ήτέχνες, θεωρείται εξίσου σημαντική η καλλιέργεια της αγωγής και των αξιών πουπρέπει να συνοδεύουν τον απόφοιτο, επηρεάζοντας καθοριστικά το επίπεδο τηςηθικής των αποφάσεών του στη μετέπειτα επαγγελματική του πορεία. Μεγάλοςαριθμός ερευνητών, εστιάζει στην ανάπτυξη ή εφαρμογή μεθοδολογικώνπροσεγγίσεων για την οργανωσιακή συμπεριφορά σε συνθήκες αλλαγών,επικεντρώνοντας στη διαχείριση της γνώσης και στην Συστημική Θεωρία. ΣτηΤριτοβάθμια Εκπαίδευση, δεν μπορεί να γίνει αποτίμηση αν δεν ληφθούν υπόψη καιοι κοινωνικό-οικονομικές παράμετροι που αφορούν το σύνολο της Χώρας καισχετίζονται με την ανάπτυξη του πολιτισμού, της Παιδείας και της αγωγής τωνπολιτών. Σε αυτό το πλαίσιο, η έρευνα αυτή, προχωρά στη ανάπτυξη εκείνου τουμεθοδολογικού πλαισίου και της εφαρμογής του, για την αξιοποίηση της υπάρχουσαςκαι συνεχώς παραγόμενης γνώσης σε επίπεδο ΑΕΙ, καθώς και στη σχεδίαση ενόςολοκληρωμένου στρατηγικού σχεδίου διοίκησης και διαχείρισης των αλλαγών στηνΤριτοβάθμια Εκπαίδευση.