Ο ρόλος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση

Abstract

The present thesis examines teacher in-service training both from a theoretical and an empirical point of view. In the first (theoretical) part of the thesis, the importance and the necessity of teacher in-service training are discussed. Furthermore, the historical background of the institution of in-service training in Greece, as well as its present state, is presented. One chapter of the theoretical part of the dissertation is dedicated to the role of the Federation of Primary School Teachers in Greece in the framing and exercising of Greek education policy. In particular, the first trade unions in Greece are described, and the establishing and the historical presence of the Federation of Primary School Teachers in Greece are being looked at. The views of the Federation of Primary School Teachers in Greece throughout the period 1964-2004 are subsequently analyzed and interpreted, as they are expressed in its official union body, the “Didaskaliko Vima” (Teachers’ Tribune). In the second (empirical) part of the thesis, in-service teacher training is examined by means of the semi-structured interview from the point of view of former and current members of the Federation’s Administrative Board with the use of the content analysis method. The findings of the research could prove to be useful to teachers, teachers’ unionists, persons responsible for the education policy-making and other researchers.

Η παρούσα εργασία εξετάζει τον θεσμό της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών από θεωρητική και εμπειρική σκοπιά. Στο πρώτο μέρος, το θεωρητικό συζητείται η αξία και η αναγκαιότητα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, ενώ γίνεται η ιστορική αναδρομή του θεσμού της επιμόρφωσης και η περιγραφή του σημερινού επιμορφωτικού τοπίου στη χώρα μας. Ένα από τα κεφάλαια του θεωρητικού μέρους της εργασίας αφιερώνεται στον ρόλο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) στη χάραξη και στην άσκηση της εκπαιδευτικής πολιτικής. Πιο συγκεκριμένα, περιγράφονται οι πρώτες εκπαιδευτικές συνδικαλιστικές οργανώσεις στην Ελλάδα μέχρι τη δημιουργία της ΔΟΕ. Οι απόψεις της ΔΟΕ για την επιμόρφωση αναλύονται και ερμηνεύονται με πρωτογενείς πηγές τα τεύχη του Διδασκαλικού Βήματος της περιόδου 1964 – 2004 και την εκπαιδευτική νομοθεσία της ίδιας περιόδου. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, το εμπειρικό, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης εξετάζεται μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με συμμετέχοντες πρώην και νυν μέλη του διοικητικού συμβουλίου της ΔΟΕ. Οι διαπιστώσεις της έρευνας μπορούν να φανούν χρήσιμες στους εκπαιδευτικούς, στους συνδικαλιστικούς εκπροσώπους των εκπαιδευτικών, στους διαμορφωτές της εκπαιδευτικής πολιτικής και σε άλλους ερευνητές.