Η εκπαίδευση των παιδιών ηλικίας 6-18 ετών στο ποδόσφαιρο: οργάνωση τμημάτων υποδομής ποδοσφαίρου

Abstract

The present study aims at registering the conditions that govern children’s football in Greece and exploring factors related to its development. At the beginning the conditions prevailing in Greek football were investigated; the number of acting football Clubs functioning in each category, as well as all the foundation courses functioning within the Greek state, were listed. The results showed that in the year 2010-2011 3,352 athletic football Club’s, members of the Greek Football Association and the football Local Union, took part in the competition. Specifically: 16 Clubs in the top division (Super League), 18 in the second division (Football League), 33 in the third division (Football League 2), 157 in the fourth division and 3,128 in the local championships organized by the Football Local Unions. Out of a total of these Clubs, 1,293 run courses in football learning. A questionnaire was drawn up to investigate the factors influencing football foundation course training: A total of 806 trainers working in 391 football foundation courses took part in the present study, selected by a gradual random sampling from the 1293 foundation courses in the 51 Prefectures of the Greek State. The statistical analyses employed included: 1) descriptive statistics for the sub-groups of the questionnaire, 2) the Cronbach’s Alpha in order to check the questionnaire’s degree of reliability, 3) an exploratory factor analysis to check the structural validity of the questionnaire, 4) the χ2 for the statistical evaluation of the difference between the ratio of questions relating to the organization of training. Whatever didn’t meet these requirements the Fischer’s exact test was employed, 5) the One Way Analysis of Variance (ANOVA), with five factors affecting training planning, for the investigation of the parameters influencing football training, and 6) the Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) to ascertain: a) whether the social profile of the trainer (educational level, training qualifications, profession, income, experience) play an important role in the planning of courses for young footballers, b) whether the geographical location of the Club, the Club’s category and the social profile of the trainer, play a significant role in the planning of children’s football learning courses. According to the results of the study, the questionnaire that was drawn up can provide a methodological tool which can be used to assess, validly and reliably, the quality of football training provided by Football Foundation courses. The trainers show themselves to be very satisfied by the factors: “Foundation” and “Educational aims”, quite satisfied by the factor “Teaching aims” and unsatisfied with the factors “Duration” and “Personnel” of the teaching courses. It also turns out that: a) the training qualification (certificate) of the trainer influences the planning and organization of children’s football instruction; and b) those who have football teaching certificates, university degrees and more experience value football training more highly. Furthermore, it seems that the geographical location of the football Club also has an influence on football training. Finally, it seems that the category within which a football Club operates also influences its training standard.

Η παρούσα μελέτη είχε σκοπό να αποτυπώσει τις συνθήκες που διέπουν τo παιδικό ποδόσφαιρο στην Ελλάδα και να διερευνήσει τους παράγοντες που σχετίζονται με την ανάπτυξή του. Αρχικά διερευνήθηκε η κατάσταση που επικρατεί στο ελληνικό ποδόσφαιρο. Αποτυπώθηκε ο αριθμός των σωματείων που δραστηριοποιούνται σε κάθε ποδοσφαιρική κατηγορία καθώς και τα Τμήματα υποδομής που λειτουργούν σε ολόκληρη την ελληνική επικράτεια. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το έτος 2010-2011 στις διοργανώσεις της Ελληνικής Ποδοσφαιρικής Ομοσπονδίας και των Ποδοσφαιρικών Ενώσεων συμμετείχαν 3.352 αθλητικά σωματεία ποδοσφαίρου και συγκεκριμένα: στην Α΄ Εθνική κατηγορία (Super League) συμμετείχαν 16 σωματεία, στη B΄ Εθνική κατηγορία (Football League) 18 σωματεία, στη Γ΄ Εθνική κατηγορία (Football League II) 33 σωματεία, στη Δ΄ Εθνική κατηγορία 157 σωματεία και στα τοπικά πρωταθλήματα των Ποδοσφαιρικών Ενώσεων 3.128 σωματεία. Από αυτά τα 1.293 σωματεία διαθέτουν τμήματα εκμάθησης ποδοσφαίρου. Ακολούθως κατασκευάστηκε ένα ερωτηματολόγιο για να αποτυπωθούν οι παράγοντες που επηρεάζουν την ποδοσφαιρική εκπαίδευση στα Τμήματα υποδομής. Στην παρούσα έρευνα πήραν μέρος 806 προπονητές που εργάζονταν σε 391 Τμήματα υποδομής ποδοσφαίρου. Τα Τμήματα αυτά επιλέχτηκαν με σταδιακή τυχαία δειγματοληψία από τα 1293 τα οποία λειτουργούν στους 51 νομούς της Ελληνικής Επικράτειας. Οι στατιστικές αναλύσεις που χρησιμοποιήθηκαν ήταν: 1) οι μέθοδοι περιγραφικής στατιστικής για την περιγραφή των υποομάδων του ερωτηματολογίου, 2) η μέθοδος του Cronbach’s Alpha για τον έλεγχο του βαθμού αξιοπιστίας του ερωτηματολογίου, 3) η διερευνητική παραγοντική ανάλυση (exploratory factor analysis) για τον έλεγχο της δομικής εγκυρότητας του ερωτηματολογίου, 4) το κριτήριο συσχέτισης 2 ποιοτικών χαρακτηριστικών χ2 για τη στατιστική αξιολόγηση της διαφοράς των αναλογιών των ερωτήσεων σχετικά με την οργάνωση της εκπαίδευσης. Όπου δεν πληρούνταν οι προϋποθέσεις εφαρμογής, έγινε χρήση του αντίστοιχου ελέγχου Fisher’s exact test, 5) η ανάλυση διακύμανσης κατά μια κατεύθυνση (ANOVA) με τους 5 παράγοντες που συνθέτουν τον σχεδιασμό της εκπαίδευσης για τη διερεύνηση των παραμέτρων που επηρεάζουν την ποδοσφαιρική εκπαίδευση, και 6) η Πολυμεταβλητή ανάλυση διακύμανσης (MANOVA) για να ελεγχθεί: α) αν τα κοινωνικά χαρακτηριστικά του προπονητή (εκπαιδευτικό επίπεδο, προπονητικό δίπλωμα, επάγγελμα, εισόδημα, εμπειρία) παίζουν σημαντικό ρόλο στον σχεδιασμό της εκπαίδευσης στο παιδικό ποδόσφαιρο, και β) αν η έδρα, η κατηγορία που αγωνίζεται το αθλητικό σωματείο και τα κοινωνικά χαρακτηριστικά του προπονητή παίζουν σημαντικό ρόλο στον σχεδιασμό της εκπαίδευσης στο παιδικό ποδόσφαιρο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας το ερωτηματολόγιο που αναπτύχθηκε μπορεί να αποτελέσει ένα μεθοδολογικό εργαλείο που αποτυπώνει έγκυρα και αξιόπιστα την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στα Τμήματα υποδομής ποδοσφαίρου. Οι προπονητές είναι πολύ ικανοποιημένοι με τους παράγοντες «Υποδομή» και «Εκπαιδευτικοί στόχοι», μέτρια ικανοποιημένοι από τον παράγοντα «Διδακτικοί στόχοι» και πολύ λίγο ικανοποιημένοι από τους παράγοντες «Χρόνος» και «Προσωπικό» των προγραμμάτων εκμάθησης ποδοσφαίρου. Επίσης προκύπτει ότι: α): το δίπλωμα του προπονητή επηρεάζει την εκπαίδευση των παιδιών ηλικίας 6-18 ετών στο ποδόσφαιρο, β) οι προπονητές που έχουν προπονητικό δίπλωμα, τίτλους σπουδών πανεπιστημιακού επιπέδου και περισσότερη εμπειρία αξιολογούν πιο θετικά την ποδοσφαιρική εκπαίδευση. Επιπλέον φαίνεται ότι η γεωγραφική περιοχή που έχει έδρα το σωματείο επηρεάζει την ποιότητα της ποδοσφαιρικής εκπαίδευσης. Τέλος φαίνεται ότι η ποδοσφαιρική κατηγορία που συμμετέχει ένα ποδοσφαιρικό σωματείο επηρεάζει τον σχεδιασμό και την οργάνωση της ποδοσφαιρικής εκπαίδευσης για τα παιδιά.