Η έμφυλη διάσταση στους θεσμούς της εκπαίδευσης: διευθυντές/ντριες εκπαίδευσης, σύμβουλοι εκπαίδευσης, διευθυντές/ντριες σχολικών μονάδων

Abstract

The present study investigates the factors contributing to the underrepresentation of women in leadership positions in secondary education. Initially, a literature review and a historical overview of the evolution of women’s position in education and employment are presented. The study then examines the barriers women face in their efforts to attain managerial positions, as well as the factors and facilitators that can support their professional advancement. A mixed-methods research approach was adopted, combining quantitative and qualitative methods. The research findings are analysed, highlighting the factors that influence women’s access to and professional advancement in leadership positions within secondary education.

Η παρούσα εργασία διερευνά τους λόγους που συμβάλλουν στην υποεκπροσώπηση των γυναικών σε θέσεις ευθύνης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αρχικά, πραγματοποιείται βιβλιογραφική προσέγγιση του θέματος και ιστορική αναδρομή στην εξέλιξη της θέσης της γυναίκας στην εκπαίδευση και στην εργασία. Στη συνέχεια, εξετάζονται τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στην προσπάθειά τους να αναλάβουν διοικητικές θέσεις, καθώς και οι παράγοντες και οι διευκολυντές που μπορούν να ενισχύσουν την επαγγελματική τους ανέλιξη. Για τη διερεύνηση του θέματος πραγματοποιήθηκε μικτή έρευνα, με τη χρήση ποσοτικής και ποιοτικής μεθοδολογικής προσέγγισης. Τα ερευνητικά αποτελέσματα αναλύονται και αναδεικνύουν τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόσβαση και την επαγγελματική εξέλιξη των γυναικών σε θέσεις διοίκησης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.