Online teaching and informal education as tools for integration of children of refugees and immigrants

Abstract

The present Phd study deals with Greek EFL teachers’ perceptions of their role as life long learners and their adjustment to online learning in relation to the implementation of intercultural communication in primary and secondary (mainstream and intercultural schools) via e-learning in Greece during the pandemic. It more specifically seeks to explore teachers’ views on the use of either online teaching tools or informal practices of the English language (non-formal education) implemented in the virtual class so as to promote intercultural communication among children including refugees and immigrants in their lessons.

Η παρούσα διδακτορική μελέτη διερευνά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας (EFL) στην Ελλάδα σχετικά με τον ρόλο τους ως διά βίου εκπαιδευομένων και την προσαρμογή τους στη διαδικτυακή μάθηση σε σχέση με την εφαρμογή της διαπολιτισμικής επικοινωνίας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (γενικά και διαπολιτισμικά σχολεία) μέσω της ηλεκτρονικής μάθησης στην Ελλάδα κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Ειδικότερα, η μελέτη επιδιώκει να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση είτε διαδικτυακών εργαλείων διδασκαλίας είτε άτυπων πρακτικών εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας (μη τυπική εκπαίδευση) που εφαρμόζονταν στην εικονική τάξη, με στόχο την προώθηση της διαπολιτισμικής επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων προσφύγων και μεταναστών, στο πλαίσιο των μαθημάτων τους.