Διαφοροποιημένη διδακτική προσέγγιση των φυσικών επιστημών για την βελτίωση της κατανόησης εννοιών των εφαρμοσμένων επιστημών

Abstract

The present study focuses on differentiated instruction in Physics, with particular emphasis on the domain of electricity. It presents a comprehensive instructional model aimed at enhancing student engagement and improving learning outcomes. Following the completion of the instructional intervention, the results are presented to in-service teachers responsible for teaching the investigated concepts, with the primary objective of examining the factors that may hinder the adoption of innovative teaching practices in everyday classroom instruction. Both the influencing factors and the students’ learning outcomes are analyzed using the statistical software SPSS 26. In this way, the study adopts an integrated approach to improving students’ conceptual understanding in the field of electric circuits.

Η παρούσα έρευνα εστιάζει στη διαφοροποίηση της διδασκαλίας της Φυσικής, με ιδιαίτερη έμφαση στο γνωστικό πεδίο του ηλεκτρισμού. Παρουσιάζεται ένα ολοκληρωμένο διδακτικό μοντέλο, το οποίο αποσκοπεί στην ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών και στη βελτίωση των μαθησιακών τους αποτελεσμάτων. Μετά την ολοκλήρωση της διδακτικής παρέμβασης, τα αποτελέσματα παρουσιάζονται σε εκπαιδευτικούς που διδάσκουν τις υπό διερεύνηση έννοιες, με στόχο τη διερεύνηση των παραγόντων που ενδέχεται να λειτουργούν ανασταλτικά στην υιοθέτηση καινοτόμων διδακτικών πρακτικών στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία. Οι παράγοντες αυτοί, καθώς και τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών, αναλύονται με τη χρήση του στατιστικού λογισμικού SPSS 26. Με τον τρόπο αυτό, η έρευνα υιοθετεί μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για τη βελτίωση της κατανόησης βασικών εννοιών στον τομέα των ηλεκτρικών κυκλωμάτων.