Το διαδικτυακό ψηφιακό παιχνίδι ως μέσο βελτίωσης της μαθηματικής επίδοσης, της γνωστικής λειτουργίας και των επιτελικών λειτουργιών σε μαθητές τυπικής ανάπτυξης και χαμηλής επίδοσης, ειδικών μαθησιακών δυσκολιών και σε μαθητές με ελαφρά νοητική αναπηρία

Περίληψη

Τα προγράμματα εκπαιδευτικής παρέμβασης σε μαθητές με εκπαιδευτικές ανάγκες όπως μαθητές με ελαφρά νοητική αναπηρία, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά, μαθητές τυπικής ανάπτυξης με χαμηλή επίδοση στα μαθηματικά μαθητών τυπικής ανάπτυξης επικεντρώνονται πρωτίστως σε γνωστικές – ακαδημαϊκού τύπου δεξιότητες στο μάθημα της γλώσσας και δευτερευόντως στο μάθημα των μαθηματικών. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να εξεταστεί η επίδραση ενός συνδυαστικού προγράμματος ειδικής αγωγής και ψηφιακού διαδικτυακού παιχνιδιού στην κατανόηση των βασικών μαθηματικών εννοιών και τις επιπτώσεις που μπορεί να έχει ένα τέτοιο πρόγραμμα σε μια σειρά γνωστικών λειτουργιών. Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά εβδομήντα δύο μαθητές (ένα κορίτσι και τρία αγόρια) χωρισμένοι σε τρεις κατηγορίες (24 μαθητές με ελαφρά νοητική αναπηρία, 24 μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά και 24 μαθητές τυπικής ανάπτυξης με δυσκολίες μάθησης στα μαθηματικά). Η κάθε κατηγορία μαθητών ήταν χωρισμένη σε δύ ...
περισσότερα

Περίληψη σε άλλη γλώσσα

Educational intervention programs targeting students with educational needs—such as students with mild intellectual disability, specific learning disabilities in mathematics, or typically developing students with low performance in mathematics—focus primarily on cognitive and academic skills in language education, and secondarily on mathematics. The purpose of this study was to examine the impact of a combined special education and digital online game-based intervention program on students’ understanding of basic mathematical concepts, as well as on various cognitive functions. A total of seventy-two students (one girl and three boys per subgroup) participated in the study, divided into three categories: 24 students with mild intellectual disability, 24 students with specific learning disabilities in mathematics, and 24 typically developing students with learning difficulties in mathematics. Each category was further divided into two groups: an experimental group (combined intervention ...
περισσότερα
Η διατριβή είναι δεσμευμένη από τον συγγραφέα  (μέχρι και: 7/2027)
DOI
10.12681/eadd/59538
Διεύθυνση Handle
http://hdl.handle.net/10442/hedi/59538
ND
59538
Εναλλακτικός τίτλος
The online digital game as a means of improving mathematical performance, cognitive function, and executive functions in students with typical development and low performance, specific learning disabilities, and mild intellectual disability
Συγγραφέας
Μαγγίνας, Ιωάννης (Πατρώνυμο: Βησσαρίων)
Ημερομηνία
2025
Ίδρυμα
Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Σχολή Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών. Τμήμα Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης
Εξεταστική επιτροπή
Νικολαντωνάκης Κωνσταντίνος
Τσακιρίδου Ελένη
Σούλης Σπυρίδων-Γεώργιος
Γρίβα Ελένη
Γκιαούρη Στεργιανή
Ρετάλη Άννα-Καρολίνα
Βασιλειάδης Ηλίας
Επιστημονικό πεδίο
Κοινωνικές ΕπιστήμεςΕκπαίδευση ➨ Ειδική εκπαίδευση
Λέξεις-κλειδιά
Ελαφρά νοητική αναπηρία; Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά; Μαθητές τυπικής ανάπτυξης με δυσκολίες μάθησης στα μαθηματικά; Μαθηματική επίδοση; Διαδικτυακά ψηφιακά παιχνίδια
Χώρα
Ελλάδα
Γλώσσα
Ελληνικά
Άλλα στοιχεία
εικ., πιν., σχημ., γραφ.
Στατιστικά χρήσης
ΠΡΟΒΟΛΕΣ
Αφορά στις μοναδικές επισκέψεις της διδακτορικής διατριβής για την χρονική περίοδο 07/2018 - 07/2023.
Πηγή: Google Analytics.
ΞΕΦΥΛΛΙΣΜΑΤΑ
Αφορά στο άνοιγμα του online αναγνώστη για την χρονική περίοδο 07/2018 - 07/2023.
Πηγή: Google Analytics.
ΜΕΤΑΦΟΡΤΩΣΕΙΣ
Αφορά στο σύνολο των μεταφορτώσων του αρχείου της διδακτορικής διατριβής.
Πηγή: Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών.
ΧΡΗΣΤΕΣ
Αφορά στους συνδεδεμένους στο σύστημα χρήστες οι οποίοι έχουν αλληλεπιδράσει με τη διδακτορική διατριβή. Ως επί το πλείστον, αφορά τις μεταφορτώσεις.
Πηγή: Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών.