Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ ΠΑΦΟΥ (1878-1960). ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

Abstract

CONTENT OF THIS THESIS IS THE SYSTEMATIC EXAMINATION OF BOTH PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION IN PAPHOS-CYPRUS DURING THE BRITISH COLONIZATION (1878-1960). THEBASIC OBJECTIVES ARE RELATED TO THE REVIEW OF THE EVOLUTION CONCERNING THE ADMINISTRATION OF EDUCATION AS WELL AS THE FUNCTION AND CONTENT. ONE OF THE FINAL CONCLUSION IS THAT PRIMARY EDUCATION GRADUALLY CAME UNDER THE CONTROL OF THE COLONIAL GOVERNMENT. SECONDARY EDUCATION, ON THE CONTRARY, WAS INFLUENCED BY THE EDUCATIONAL PRACTICES OF GREECE THROUGH A CURRICULUM OF CLASSICAL ORIENTATION .THERE WAS ALSO A SIGNIFICANT INCREASE OF THE NUMBER OF ENROLLED BOYS AND GIRLSIN BOTH PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION. THE COLONIAL GOVERNMENT TRIED TO INTRODUCE IN PAPHOS EDUCATION SOME PRACTICES FROM ENGLAND.

Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΟΥ ΕΞΕΤΑΖΕΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΑ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ ΠΑΦΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΚΑΤΟΧΗΣ (1878- 1960). ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΗΤΑΝ Η ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΟΥ ΙΣΧΥΟΝΤΟΣ ΕΚΑΣΤΟΤΕ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΑΝΕΚΔΟΤΟ ΚΥΡΙΩΣ ΑΡΧΕΙΑΚΟ ΥΛΙΚΟ. ΑΠΟ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑΦΕΡΩ ΟΤΙ ΕΝΩ Η ΔΕ ΜΕΤΑ ΤΟ 1935 ΠΕΡΙΗΛΘΕ ΥΠΟΤΟΝ ΠΛΗΡΗ ΕΛΕΓΧΟ ΤΗΣ ΑΠΟΙΚΙΑΚΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ, Η ΜΕ ΔΙΑΤΗΡΗΣΕ ΤΗΝ ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ ΤΗΣΚΑΙ ΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΗΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ, ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΠΑΝΤΟΤΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. ΠΑΡΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΞΟΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΦΟ ΕΦΤΑΣΕ ΑΝΑΛΟΓΙΚΑ ΣΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΕΠΑΡΧΙΩΝ. ΟΙ ΑΓΓΛΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ 1935 ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑΝ ΝΑΠΕΡΙΟΡΙΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΕΙΣΑΓΑΓΟΥΝ ΤΥΠΟΥΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΑ.