Η ΡΥΘΜΙΚΗ ΩΣ ΜΕΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ "ΕΝΑ ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΡΥΘΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ"

Abstract

THE DISSERTATION AIMED AT EXPLORING THE HYPOTHESIS THAT : A PROGRAMME OF ACTIVITIES , COMBINING MUSICAL HEARING , DANCE AND THEATRICALPLAY AND BASED ON MOVEMENT, MAY CONTRIBUTE TO THE HOLISTIC DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN AND THEIR SCHOOL READINESS . THE RESEARCH WAS CONDUCTED THROUGH AN INTERVENTION PROGRAMME WHICH INCLUDED A COMBINATION OF EXERCISES OF RHYTHMICAL AND MOVEMENT EDUCATION . THIS PROGRAMME WAS DEVELOPED BY THE RECEARCHER AND WAS ASSESSED THROUGH THE CHILDREN'S PERFORMANCE ON THE FOLLOWIN G AREAS : 1. LARGE MOTOR MOVEMENT 2. BODY POSITION AND ORIENTATION IN SPACE 3. RHYTHM 4. INTERACTIONS AND COMMUNICATION AMONG CHILDREN 5.EXPRESION 6. CREATIVE MOVEMENT 7. INSTRUCTION COMPREHENSION AND PERFORMANCE 8. BREATHING AND RELAXATION . THE RESULTS A SSESSED BOTH QUALITATIVELY AND QUANTITATIVELY . T-TESTS FOR PAIRED SAMPLES WERECOMPLETED ON THE RESULTS OF THE CHILDREN'S ORIGINAL AND FINAL ASSESMENT (PRE-POST TESTS) AND SHOWED STATISTICALLY SIGNIFICANT DIFFERENCES AT ALL AREAS (ABOVE 0,001 LEVEL) WHICH SHOWS THE PROGRAMME'S POSITIVE IMPACT.

ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΑΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ Η ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΘΕΣΗΣ ΟΤΙ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΕ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΥ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ, ΧΟΡΟΥ ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΜΕ ΠΥΡΗΝΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ, ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΤ ΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ , ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ , ΟΛΙΣΤΙΚΗ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΗΣ "ΕΡΕΥΝΑΣ-ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ" ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΡΥΘΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΠΑΓΩΓΗΣ, ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΗ ΤΡΙΑ, ΑΞΙΟΛΟΓΗΘΗΚΕ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ , ΠΑΝΩ ΣΤΟΥΣ ΕΞΗΣ ΑΞΟΝΕΣ 1. ΑΔΡΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ 2. ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ 3. ΡΥΘΜΟΣ 4. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΕΣΣΧΕΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ 5. ΕΚΦΡΑΣΗ 6. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ 7. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Ο ΔΗΓΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΙΝΗΣΕΩΝ 8. ΑΝΑΠΝΟΗ ΚΑΙ ΧΑΛΑΡΩΣΗ. δΓΙΝΕ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ . ΤΑ Τ-ΤΕΣΤΣ ΕΞΙΣΩΜΕΝΩΝ ΔΕΙΓΜΑΤΩΝ , ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΠΑΝΩ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ (PR E-POST TESTS) ΕΔΕΙΞΑΝ ΔΙΑΦΟΡΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΣΥΜΑΝΤΙΚΗ , ΕΠΙΠΕΔΟΥ 0,001, ΠΑΝΩ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ , ΓΕΓΟΝΟΣ ΠΟΥ ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΝΕΙ ΤΗ ΘΕΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ.